初中化学教学在课改中的问题与对策

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1、初中化学教学在课改中的问题与对策随着新课程标准的实施和课改的进一步推进，目前化学教学条件远不及课改的要求，存在的问题口益突显。我在这种教学中收获也有困惑。下面几点是我的一些看法。一、教学资源配置不足化学是以一门以实验为基础的学科。在化学教学屮，学生通过化学实验，可以观察到人量生动有趣的化学反应现象，更为肯观的看到化学变化的木质，加深对所学知识的理解和掌握。受经济条件和诸多因素的制约，大部分小学没有配置齐全的化学实验室，缺乏足够的化学仪器和实验药品。由于这些原因，教师在化学教学时只能“画”实验，“讲”实

2、验，学生也只能是“记”实验，“背”实验。还有的农村中学至今述没有计算机网络，缺乏先进的教学设备，教师在化学教学时师依然采用“粉笔+黑板”的传统模式。因此，教学设施远远跟不上新课改的要求。二、教学观念陈旧落后在屮淫化淫教淫屮，许多教师述是以陈旧的听、记、背、练的教学模式为主。这种教学模式，根本无法适应新课改的要求还有一些教师由于片面追求升学率，在教学中不能随意拓宽教学的知识面，不能按照新课改的要求来教学，使得升学和课改水火不容。再者，化学新教材的科学探究、思考与交流等活动己成一大特色，但很多教师舍不得花

3、时间让学生思考、讨论，干脆全全代理，只rti教师解释一下得出答案就完了。这种“穿新鞋走老路”的教淫现象在农村屮淫非常普遍，从而彩响了新课程的深入实施。三、教师教学方式有误冇的教师片面追求新课改，他们不分教学内容，不把握教学时机，只追求形式上的新颖，不该让学生探究的问题也让其探究，也不具体指导学生如何探究。述冇的对学生探究的各种结果不做归纳和总结，对偏离主题的探究也不作任何评价，如此等等。这种流于形式的探究学习，口标不明确，过程无程序，指导无方法，从而导致探究效果不明显。久而久Z,学生就会失去探究的激情

4、与信心。四、教师专业素质不高目前，屮学化学教师的专业素质与大城市屮学教师的专业素质差距较大，教龄较长的教师知识陈III老化，教学理念滞后，有的教师不会操作计算机，更不会制作口己需要的课件，影响了化学教学的正常进行。长期以来，学生从小学到初屮，接受的都是注入式教育，没冇机会接触新事物，更没有条件在网上查阅资料或收集信息。因此，老师和学生难以按新课改要求进行化学探究性学习。针对上述问题，如何改变小学化学教学的现状，如何使学生跟得上新教材的步伐，是老师亟待探讨和解决的问题。一、因地制宜自制器具中学教学资源配

5、置不足的现状，并非短期内可以改变的。因此，化学教师要因地制宜，指导学生利用生活中常见常用的废弃物制成简易的仪器，或代替实验用的化学药詁。如：把矿泉水瓶改造成烧杯或漏斗，把打针筒改成量筒或试管；用废弃金屈代替化学实验用的铝、铁、铜；用植物的花叶口制酸碱指示剂等。这不仅有助于解决实验仪器和药詁的短缺问题，还可以培养学生的实践能力，增强学生的节约和环保意识。二、提高教师专业素养课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？是需耍我们犬家永恒研究的问题。课堂的木质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学

6、生学。讲也是学的一和方式，但不能成为几乎唯一•的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自C学的方式。新课程对化学老师提出了更高的要求，所以学校要经常组织化学教师参加新课程的培训，加强与课改实验区的学校交流与合作，学习他人的先进的教学方法，做到教学方法共享，教学资源共享。其次，还要认真学习《化学课程标准》，反复研读领会课程标准，对以往的教学进行反思，并用以指导以后的教学实践。唯此，才能较好的驾驭和使用新教材。最后，化学教师必须学会使用现代网络技术，把计算机引进课堂教学。这样，有利于加强教学的时代性

7、、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程屮形成新思想、新观念、新方法，对学生今后成为高素质的人才有着重要的积极作用。三、改变传统教学理念新课程标准的核心是促进学生的全面发展。因此，化学教师耍更新教学理念，改进教学方法，不断适应新课改的要求。课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，课堂应真正的述给学生。这样学生的学习积极性就被充分地调动起來，其学习的潜力也会被充分地挖掘出來。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。营造真正“三动”的课堂：动脑（预习

8、阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。如：选择教学内容时，要考虑学生熟悉的生活背景和社会实际，从学生身边熟悉的物质和化学现象入手，引导学生发现和探究问题，让学生感知化学就在身边，加深他们化学知识在生活中的应用。同吋，化学教师要树立终身学习的观念，除学习木学科的专业知识外，还耍吸取各方而的知识，积累各种教育教学经验，在实践中不断创新，在创新屮不断积累，达到新课程要求的终极目标。四、抓好备课和课堂学生评价课堂的备课是至关重要的。老师在备课过程中，要充分