浅谈初中化学用语教学中的问题与对策

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1、浅谈初中化学用语教学中的问题与对策化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是教师向学生传播化学知识的媒介，是学生掌握化学知识必不可少的工具，同时也是科学研究、学术交流的一种手段。在初中化学教学中，化学用语教学恰恰是“易滑坡''的地方，弄得不好,学生往往会出现厌学情绪，对后面的学习造成障碍。因此，化学教师如何深入理解化学用语的概念内涵，准确而熟练地运用化学用语，掌握化学用语的教学规律、方法和特点是实现双基教学的关键。下面从五个方面作详细的阐述。一、从化学教学起始阶段就要不断渗透有关化学用语的知识内容。对于元素符号、

2、化学式、化学方程式，学生过去从没接触过，但又是教学中的难点，学生往往感觉枯燥无味，认为记元素符号是一种“苦差事二教师不妨采取一些教学的超前措施，避免学到后面《元索》一节内容时，大量元索符号一起呈现在学生面前，并要求他们一下子熟记，以至挫伤他们学习化学的积极性。为了分散难点，提高学生学习兴趣，要从“绪言”一节开始，就有选择地给出一些元素符号和一些物质的化学式。例如：银口色金属镁带，点燃后能在空气中燃烧，生成了口色粉末状物质氧化镁。在课本中用文字表示如F：镁+氧气一氧化镁在教学屮可告知学生：在化学屮，镁用符号Mg表示，

3、氧气用符号02表示，氧化镁用MgO表示。那么这个化学变化就可表示为：Mg+02-MgO（这里不要求配平），并说明这种表示化学反应的式子，是一种国际通用的化学书面语言。促使学生学习行为的有的性。习读成镁和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁。在这个反应里，我们认识了二个元素符号Mg和O,二个化学式02和MgO,紧接着在第一章空气、氧气屮，我们又学习了氧气的化学性质，又认识了氮N、碳C、硫S、铁Fe、磷P、铜Cu、铝Al等元素符号。同时又认识了二氧化碳CO2、二氧化硫S02、四氧化三铁Fe3O4＞五氧化二磷P2O5、氮气N

4、2等化学式。并会写出碳、硫、铁、磷与氧气反应的式子，如：C+O2-CO2,S+O2-SO2等。为后面学习化学方程式打下了基础。这样，从一开始学习化学就渗透化学用语，学生容易接受，不吃力，反而很感兴趣，了解到化学屮的这些符号成为化学这门课的特点，是学习化学的T具。在集屮学习元素符号时，可以在已经熟悉部分元素符号的基础上，把中学常用的27种元素中最常见的17种元素编成三句韵律语：碳C氢H氧0氮N氯C1硫S磷P,钾K钙Ca钠Na镁Mg铝Al铁Fe锌Zn,再加三个铜Cu汞Hg银Ag。然后每节课抽岀5分钟默写几个元索符号和化

5、学式，并要求学生做“元素名称元素符号“物质名称化学式”的互现练习。同时把易混淆的元素如：H和He,Al和Cl,Mg和Hg,Hg和Ag等穿插进去，使学生在变式练习中加深记忆达到熟练掌握的目的。随着知识的积累，耍求学生每见到一个物质的化学式，就要说出它是曲哪些元素组成的。女n：H2O,是曲氢元素和氧元素组成的；CO2,是曲碳元素和氧元素组成的；NH4HCO3是由氢元素氮元素碳元素氧元素四种元素组成的。这种在起始课就开始渗透化学用语的教学方法是行Z有效的，为后面学习元素符号、化学式、化学方程式的含义奠定了基础。学生学习起

6、来有种“温故而知新叩勺感觉，掌握就显得驾轻就熟了。由于把元素符号、化学式当作代表某种物质的普通符号陆续出现，学生多看多写，通过反复岀现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易掌握了。二、师生互动、查找内在联系、狠抓书写落实。学习了元素符号Z后，化学式的书写就又摆在了教师和学生的面前。在这里学生主要是化学式的角码容易写错。为解决这一问题，教师要认真备课，基本概念力争讲清、讲透、讲准确。可以采取找内在联系，女m以分子——原子——原子结构——核外电子排布规律为主线，引出原子结构与元素性质的关系。

7、又如:由原子结构的不稳定，导出离子及其化合物的形成，并在此基础上认识化合价的实质，为正确书写化学式、理解化学式的含义打下基础。具体做法是在学习了原子结构示意图后，要求学生画出1〜20号原子的结构示意图，并引导学生对各原子的最外层电子数加以比较、归类，学生总结出了金属、非金属、稀有气体原子的最外层屯子数的特点。进一步引导学生分析得岀原子最外层的屯子数与该元索的化合价之间的内在联系。在接下來学习物质的化学式时，可让学生分类进行理解和学习。启发学生从元素种类、原子个数、排列顺序、幷码部位四方面自己去观察、分析、比较让学生

8、自己得出化学式的书写规则、实践证明学生容易发现金属和氧在化学式屮的特殊位置。化学式的读写关系，但化合物屮不同元素原子个数比如何确定成为学生最迫切的需要，作为传道的教师不能急于给学生现成的答案，而应向学生提供新的观察材料，创造新的问题情景，可让学生根据化合价规律，确定化合物中各元素或原子团的化合价，形成探究规律的意识。为了帮助学生在记住化合价的基础上能熟练地书