用爱心教育学生用责任提升自己

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1、用爱心教育学生用责任提升自己信阳市第三职业高级中学刘风【摘要】人类的师爱是一种最伟大的情感。教师的育人过程，是师生情感交流的过程，教师对学生的爱，会在学生的各个方面产生一系列反应。师爱能创造奇迹，能创造新人。【关键词】教育责任爱心前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相涪每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”教育就耍用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改

2、变孩子的一生。一名合格的教师应具备文化素养与学科知识、教育理论知识以及丰富的班主任工作经验，此外，还应具备职业道徳素养，其中包括:忠诚教育事业，热爱学生。托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号，它是一门艺术，教育是情感对情感的呼唤，灵魂对灵魂的塑造。总结多年的教学经验，在这里我就如何用爱心教育学生谈谈自己的浅见。一.了解学生爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐、家庭背景、成长经历、身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过，了解学生并不是一件轻而易举的事

3、，应该采取适当的方法：(1)走近学生；如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间老师走进学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学牛口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于很好的开展教育工作。(2)用笔交流；“有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。”听、说、读、写不分离，书写无非就是说话的另一种方式。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、需求、烦恼、意见和建议用笔写出来，老师用笔回复，

4、这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。二•用爱心感染学生火车跑的快，全凭车头带。把班主任的作用比喻成火车头更恰当,班主任是带领整个班级前进的向导和带头人，只有班主任做得好，学生才有榜样，班级才有好的发展方向。所以班主任通过自己的身体力行去影响学生，可以达到事半功倍的效果。(1)老师拳拳心，学生眷眷意：人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把孩子当做自己的孩子，学会换位思考,设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。(2)尊重学生，增强信心。爱学生的另一核心内容是尊重

5、学生，人都有被尊重的需求，学生亦然。对于学生的某些特征，比如内向、易燥、好动等，应循序善诱，不能讽刺、挖苦,更不能强暴的遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。可以利用班会课外活动吋间组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛和知识竞赛等，这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的合作精神和团队意识。(1)身教胜言教，润物细无声。打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。所以教师必须不断用新的知识武装自己，学好所教学科的专业知识及相关学

6、科知识，并以先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育活动，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。三•挖掘闪光点，点燃学生的上进心1・鼓励是对学生的肯定心理学研究表明：在鼓励中成长的孩子学会口信，在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。后进生不可能样样落后，有的学习差但品德具有可贵Z处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。只

7、要教师用爱心去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师耍学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。2•做学生的良师益友，重视与学生心灵的沟通，则是做好学生思想丁作，增强班级团结，形成良好班风最有效的形式。沟通的方式有很多种，我要求学生每周坚持写周记，之后我再认真批改，从周记中，我可以了解班里每一个学生的心理，也可以同孩子们进行书面交谈，尤其是对那些胆小不敢与老师直接交谈的学生。

8、总之，只要以真诚的情感去教育学生，感化学生，打开学生的心扉，一切问题就可以迎刃而解。四、班级民主化管理(1)用“法治”取代“人治”刚参加工作，我对班级管理模式是“人治”,是靠班主任“一元化领导”的“人治”。这种管理模式，班风的好坏主要取决于班主任个人素质的高低，所期望学生的参