研究高考试题特点把握历史复习策略

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1、研究高考试题特点把握历史复习策略江苏省高邮第一中学陈莲香2012年江苏高考历史卷总体难度适中，稳重平实，贴近现实，特色鲜明，体现新课程理念，比较全而地考查了考生的知识能力和历史学科索养。试题考查的角度新颖、别致，从命题的指导思想上看，试卷追求“稳中求变、稳中出新”，但仍坚持了“命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视新材料、新情景的创设与运用”的原则。概括來说，试题呈现出以下儿个主要特点。1.依托主干知识，注重能力立意试题兼顾政治、经济、思想文化三人模块的主干知识，涉及到《诗

2、经》、官营手工业、“市”的变迁、明代内阁、洋务企业、民国初年风俗变迁、九一八事变、战略反攻、海峡两岸关系的发展、罗马法、伏尔泰的思想、工业革命的成就、美国的政治体制、《四月提纲》、新经济政策、布雷顿森林体系、H本谋求政治大国地位、入壯Z后中国企业血临的挑战、选官制度、康有为的维新思想、西方福利制度等等。从考点的分布來看，除了世界近代史的比重偏少外，其余覆盖而较为均衡。试题突出基础性，但也并非是纯粹识记的考查，知识与情境的依存度非常高，如第1题需要合理解读冯梦龙的这段话，迓而判断与山歌相似的“民间性情之响”是《诗经》；

3、笫7题要完整把握章乃器所说的话，对“孰知大好形势突然逆转，国家又濒于危亡”的转折性语句要通盘考虑。试题同样注重对历史概念、事件的内涵和外延及其前因后果的挖掘，如第2题“官营手工业生产的显著特点”;第5题“对洋务企业和民族资本主义企业的认识”；第14题“分析输入英国的原棉重量变化的主要原因”；第22题第(2)问要求进行主题论证等，由此实现对知识与能力的立体式考查，提升了历史思维的含量，这是对传统题型的创新与超越。2.贴近时代，注重“新材料”、“新情景”的创设与运用试题不刻意回避社会热点，如科举制对于现代人才选拔的历史借

4、鉴作用、政府在社会福利体系中扮演的角色、H本加快向“政治大国”迈进的步伐、涉及公平与止义话题的梭伦改革、和谐社会等，引导历史教学要适度关注时代主题与社会热点，着力培养考生要具有爱国主义、民族精神和世界眼光的现代公民索养。“新材料”、“新情景”的试题创设亮点纷呈，如第6题考查学生的证据意识；第11题创设“不同时期我国对待外债的态度和政策的变化”的信息情景，考查我国在社会主义建设过程中思想观念的变化：第23题第(3)问“据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因”；第24题(A)第(1)问“据材料一，概押i雅典国家形成

5、初期寡头政治的弊端”；第24题(B)第(1)问“据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体甜徳方而的共同性”等，都强调了基于材料的分析、概插和归纳。试题材料來源广泛、形式多样，有图片、画报、漫画、柱状图、人物言论等，历史著作除了继续选材于马克思、恩格斯的经典著作，史学大家的著作或言论入题更为突出，如吕思勉、萧公权、汪荣祖、斯塔夫里阿诺斯等，大量的经典材料和史学大家史料的引川，使得整份试卷变得厚重，蕴含的思想更为凝练，也启示着中洋历史教学要更多地关注课程资源的开发与利川。1.关注过程与方法，注重知识的比较和纵横联

6、系试题力求在过程与方法的目标考查方而有所突破，如第21、22、24（B）题等，或考查历史比较能力、或考查认识历史现象和趋势的能力、或考查史学研究的基木方法，培养学生运用判断、比较、归纳、批判、借鉴、引用的方法或方式，论证历史问题、评论历史观点。江苏历史卷已连续两年设置了开放性论证类试题：去年耍求考牛论证陈旭麓的观点；今年的试题又进一步创新，虽然提供了“时代、史家与历史认识的修止”的主题，但仍需考生准确概括“史家历史认识的修正受到掌握史料的多少、理解的程度以及史观的影响，同时不能脱离当时的时代”这一观点，并加以论证，试

7、题将论证能力与史学研究能力相融合，提升了思维的严密性。试题注重知识的整合和重组，挖掘与主干知识相关联的延伸性、隐性知识，以此考杳考生把握特定历史阶段的时代特征的能力，如第13题“西方人文精神的发展”；第16、17题,涉及“俄国十月革命与苏联社会主义建设”等。注意不同模块的综合考查，贯通知识之间的内在联系，如第21题第（2）问“说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能”；第24（B）是中外关联。2.强调“以史为鉴”，注重史观与价值观的渗透试题体现了古为今用、历史与现实相结合的浓厚气息，如第21题第（3）问“说明科

8、举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值”；第23题第（4）问“你认为政府在社会福利休系中扮演了哪些角色”；第24题（A）第（3）问“梭伦的哪些观念对后世民主政治产牛了积极影响”；第24题（B）第（1）问关注“个体的甜徳在构建和谐社会中的作用”等，这些设问依托于具体的考点，在材料的基础之上巧妙渗透，既升华了试题立意，乂增强了价值观考查的有效性。试题重