把握高考方向,谋划复习策略

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1、着力把握高考方向谋划地理复习策略——从近几年高考谈二轮复习要领【提纲】一、以课改为指导，把握高考命题方向二、近几年高考试题特点和趋势三、二轮复习部分重点内容的把握与解读四、二轮复习中的几个问题一、以课改为指导，把握高考命题方向1.新课程核心理念解读（1）课程功能定位实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程目标（功能）（2）课程内容：突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能。（3）增大学校和教师在课程执行中的自主权选修课；教学内容和教学资源（一标多本）；教学过程和教学方法；教学顺序和时间安排的自主权等。（4）强调学习方式的改善自主学习

2、、合作学习、探究学习。（5）评价建议具有更强的指导性和操作性。使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。（6）课程管理和设置改变了长期以来课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方和学校的适应性。2.地理课程标准（地理课程的基本理念）（1）培养现代公民必备的地理素养中国地理和世界地理基础内容的复习（2）满足学生不同的地理学习需要分层教学，因材施教；课程资源和教学内容的选择性；差异性作业等。（高考试题的难易结构和试题区分度问题）。（3）重视对地理问题方法的探究自主学习、合作学习和探究学习（注重考查地理思维和地理方法）（4）强调信息技术在地理学

3、习中的应用（3S技术在地理学科研究和区域中的应用）（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合12二、几年高考试题特点和趋势1.能力立意更加明显要求目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确的运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。能从地理角度对时政热点问题、身边

4、的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出地理科学解决问题的方法与措施论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。注重考查考生综合运用所学知识，分析、解决实际问题的能力，尽量避免“死记硬背”式的试题。所有的非选择题的能力考核目标均涵盖“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探讨问题”中的三项或四项。注意:①知识与能力的关系②应试能力也是一种能力2．注重基础内容和主干知识的考查，体现地理学科特点,突出主干知识。注重概念、规律、原理应用。地理学科的任务（研究内容）：（1）地理环境：地理环境的组成和相互关系

5、；地理环境的特点和演化规律（2）人地关系：双向关系（相互影响）；两个方面（正反两个方面）工具和方法：地图和地理信息技术地理主干知识：地理基本原理、规律和地理事物之间的内在联系；地理环境物质运动和能量转换及对地理环境的影响；重要地理事物分布和变化；地理环境的基本特征及其发展演变；人类活动与地理环境的相互作用关系；环境问题及可持续发展等方面的内容。地理基本概念：晨昏线；经线、经线圈和地球大圆；纬线方向和纬度方向（经线和经线方向）；时区和区时；海平面、热量带和温度带；湿地；雪线和林线；流域与分水岭、水位、落差、径流量；凌汛；季节相反；等值线和等值距；绿洲农业和灌溉农业；天气系统；地质构造、地形

6、和地形区；水资源和水能资源；赤潮和咸潮；植被类型和自然带；气团和锋面；寒流和暖流；潮汐；交通通达性；区位、区位因素和区位条件；行政中心和行政区域；荒漠和荒漠化；盐渍化；城市和城市化；季风、季风区和季风气候；雾（灰）霾、可吸入颗粒物、自然灾害和环境问题等。（抓本质，找区别）12地理基本原理：等值线原理、岩石圈物质循环原理及对地理环境的影响、大气受热过程和大气运动原理、影响气候（要素）因素、水循环过程、影响及湿地调蓄作用、区位和区位因素、资源分布和开发条件等。地理基本规律：太阳直射点移动规律、昼夜长短和正午太阳高度角的变化、中国的人口分布规律、全球气压带、风带的分布与移动规律、世界洋流分布规

7、律、地壳运动规律、大气运动规律、区位理论与分布规律、自然灾害形成与分布规律等。地理基本关系：地理要素之间的相互关系；人类活动与地理环境关系（区位）、黄赤交角与回归线、极圈和地球五带划分的关系；气压带风带分布与太阳直射点移动关系；大气运动与天气和气候的关系；水汽、水分与水源的关系；太阳辐射与温度的关系等。3．贴近时代、社会、学生实际。突出地理学科的实践性，体现学科内容与生产生活实际的密切联系地理是一门实践性很强的学科，学习身边的地理，