Freud古典学派与

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1、Freud古典學派與 客體關係理論修慧蘭Freud古典學派Freud古典學派人性觀決定論、本能驅力論:行為受非理性因素(本能、潛意識等)決定冰山理論:意識、前意識(檢查者,在本能朝向意識的道路上建築了防禦線)、潛意識(生物本能,慾望的儲藏庫)libido:人類行為的兩大驅力Lifeinstinct:一切動機的根源,追求歡樂與逃避痛苦;每一種生之本能的目的都在于使個別器官得到享受,它們結合起來,起著保存種族生存的力量。deathinstinct:攻擊驅動力,傷害自己或他人甚至体育運動和戰爭毀滅均是一種表現人格結構:人格是一能量系統;能量是一定的;是動力過程本我id:本能的棲息地、是盲目的、潛

2、意識的,依循享樂原則,並同肉体聯繫著。肉体是他的能量泉源。本我是心理能量的儲藏器,它是無組織的,仿佛是一團混沌的本能和一口慾望沸騰的大口鍋。在本我中充滿著本能,慾望的強烈衝動,力圖很快的滿足。倘若這種滿足遲緩,個體就會感到煩優和懊腦,其結果不是這種原動力消失或弱化,而是企圖滿足的要求更加迫切。本我是通過兩種方法來滿足肉體需要反射作用—是對煩惱起源的自動反應。是依照快樂原則行事,為了避免痛苦緊張而追求快樂的行為。例如新生兒的活動,完全受生物衝動所引發,饑餓不適時就哭叫,擺動四肢,以便滿足肉體需要,在這種狀況下反射作用對減少緊張狀態是很有效的。願望滿足─是比較複雜。當某種生物需要缺乏時,在本我

3、中能激發起一種滿足這個需要的物體或事件中的意像,從而減少與這種需要有關的緊張狀態,這種現象稱為初級歷程。例如:失意的人會一直想起分手的對象這種意象就是初級歷程,它的出現會暫時減少需要的緊張狀態。但是願望的滿足只能暫時降低緊張狀態,而非真正地滿足肉體上之需要。自我ego:理智的棲息地、調節本能與環境的關係、控制意識與感官的運作,依循現實原則,藉著次級歷程,及現實考驗而運作。現實原則─與快樂原則的目的相反,它是在阻止緊張的解除,一直到發現能夠滿足需求的適宜對象為止。次級歷程─現實原則所經歷的歷程,由於原始歷程是比較虛幻,而次級歷程比較實在的思考,它是屬於較高的智力作用。現實考驗─藉著次級歷程,

4、自我建立一種計畫以滿足需求,且用一些實際的行動來考驗其是否能夠成功,稱之為現實考驗。自我所具有的心理能量,大部份消耗在對本我的非理性衝動的壓抑和排除上,它建立防禦線,應用各種防衛機制來對付本我。超我superego:抑制本能的衝動、依循父母、社會等道德原則標準佛洛伊德說:「在這冗長的兒童時期,這個沉澱物構成了自我裏面一個特殊的機制,使父母的影響能夠長期存在」。兒童在與父母的接觸中,通過內射等機制,將父母的人格及祖先的社會道德等變成為自己的東西。超我表達了人的性格特點,使人按照道德觀念和各自的自我理想行事。由于超我的出現,自我的職能就變得更加複雜了,它不但要尋找滿足本我需要的對象,而且還必須

5、考慮所尋找的對象不能違背超我的價值觀。人格發展:固著現象口腔期若未滿足吸,成人會有過度口腔需求現象,過度的吃抽菸喝酒說話;若未滿足咬,成人會有過度口腔侵略行為如批評勞讽刺肛門期通過体驗糞便的保持和排泄而得到一種快感。在父母訓練孩子排便時,孩子往往和父母形成一種對抗情緒,他們採用“保存”和“驅逐”來對抗父母,他們的反抗主要通過在適當的時機禁止排便,而在不適當時機卻進行排便這一種方式進行,試圖用這種方式來控制他人。肛門性格分為兩類肛門保護型─一般表現為整潔、小氣,做事有條理。肛門驅逐型─表現為不潔淨、大方,做事缺乏條理。性蕾期性蕾期的男性人格,往往做事不考慮後果,而且非常自信,過高的評價自己性

6、器的價值,並力圖証明他是一個真正的男子漢,因此常常自負自誇。性蕾期的女性人格,“會出現受阻女性綜合症”,她們力求在多方面都優于男子,並且去尋找典型的男性職業,而且她們對譴責詆毀男人很感興趣。潛伏期失去對與性相聯繫的活動興趣,把能量集中在其他的事情上,例如學校的課業,他們把自己局限在男女或女生堆中,沒有表現,故稱之為潛伏期。性器期青春期後,產生了第二次性慾衝動,這種生理的驅力使孩子感到這種衝動的作用。佛洛伊德認為這個時期的性本能是需要通過性高潮才會滿足。而且Libido開始投射于所愛的事業上,人們開始產生了性愛。如何不會固著?當孩子體驗到與父母的敵對因而焦慮生氣時,父母是採取接納這些情緒,讓

7、孩子學習到這些情緒是可接受的,則不需壓抑、不會產生固著動力機制潛意識的運作(疾病的根源):儲存所有受壓抑的情緒動機等,無法直接理解只能以夢、說錯話、催眠、自由聯想、或投射的素材推論焦慮:一種緊張、促發行為狀態;人格結構能量的衝突;危險的示警現實焦慮(與真實的威脅程度相當)、神經質焦慮(害怕本能失去控制而受罰之焦慮)、道德性焦慮(害怕受到良心譴責而焦慮)自我防衛機制:應付焦慮、避免自我受到傷害;一種扭曲或否定現實的方式;一

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1、Freud古典學派與 客體關係理論修慧蘭Freud古典學派Freud古典學派人性觀決定論、本能驅力論:行為受非理性因素(本能、潛意識等)決定冰山理論:意識、前意識(檢查者,在本能朝向意識的道路上建築了防禦線)、潛意識(生物本能,慾望的儲藏庫)libido:人類行為的兩大驅力Lifeinstinct:一切動機的根源,追求歡樂與逃避痛苦;每一種生之本能的目的都在于使個別器官得到享受,它們結合起來,起著保存種族生存的力量。deathinstinct:攻擊驅動力,傷害自己或他人甚至体育運動和戰爭毀滅均是一種表現人格結構:人格是一能量系統;能量是一定的;是動力過程本我id:本能的棲息地、是盲目的、潛

2、意識的,依循享樂原則,並同肉体聯繫著。肉体是他的能量泉源。本我是心理能量的儲藏器,它是無組織的,仿佛是一團混沌的本能和一口慾望沸騰的大口鍋。在本我中充滿著本能,慾望的強烈衝動,力圖很快的滿足。倘若這種滿足遲緩,個體就會感到煩優和懊腦,其結果不是這種原動力消失或弱化,而是企圖滿足的要求更加迫切。本我是通過兩種方法來滿足肉體需要反射作用—是對煩惱起源的自動反應。是依照快樂原則行事,為了避免痛苦緊張而追求快樂的行為。例如新生兒的活動,完全受生物衝動所引發,饑餓不適時就哭叫,擺動四肢,以便滿足肉體需要,在這種狀況下反射作用對減少緊張狀態是很有效的。願望滿足─是比較複雜。當某種生物需要缺乏時,在本我

3、中能激發起一種滿足這個需要的物體或事件中的意像,從而減少與這種需要有關的緊張狀態,這種現象稱為初級歷程。例如:失意的人會一直想起分手的對象這種意象就是初級歷程,它的出現會暫時減少需要的緊張狀態。但是願望的滿足只能暫時降低緊張狀態,而非真正地滿足肉體上之需要。自我ego:理智的棲息地、調節本能與環境的關係、控制意識與感官的運作,依循現實原則,藉著次級歷程,及現實考驗而運作。現實原則─與快樂原則的目的相反,它是在阻止緊張的解除,一直到發現能夠滿足需求的適宜對象為止。次級歷程─現實原則所經歷的歷程,由於原始歷程是比較虛幻,而次級歷程比較實在的思考,它是屬於較高的智力作用。現實考驗─藉著次級歷程,

4、自我建立一種計畫以滿足需求,且用一些實際的行動來考驗其是否能夠成功,稱之為現實考驗。自我所具有的心理能量,大部份消耗在對本我的非理性衝動的壓抑和排除上,它建立防禦線,應用各種防衛機制來對付本我。超我superego:抑制本能的衝動、依循父母、社會等道德原則標準佛洛伊德說:「在這冗長的兒童時期,這個沉澱物構成了自我裏面一個特殊的機制,使父母的影響能夠長期存在」。兒童在與父母的接觸中,通過內射等機制,將父母的人格及祖先的社會道德等變成為自己的東西。超我表達了人的性格特點,使人按照道德觀念和各自的自我理想行事。由于超我的出現,自我的職能就變得更加複雜了,它不但要尋找滿足本我需要的對象,而且還必須

5、考慮所尋找的對象不能違背超我的價值觀。人格發展:固著現象口腔期若未滿足吸,成人會有過度口腔需求現象,過度的吃抽菸喝酒說話;若未滿足咬,成人會有過度口腔侵略行為如批評勞讽刺肛門期通過体驗糞便的保持和排泄而得到一種快感。在父母訓練孩子排便時,孩子往往和父母形成一種對抗情緒,他們採用“保存”和“驅逐”來對抗父母,他們的反抗主要通過在適當的時機禁止排便,而在不適當時機卻進行排便這一種方式進行,試圖用這種方式來控制他人。肛門性格分為兩類肛門保護型─一般表現為整潔、小氣,做事有條理。肛門驅逐型─表現為不潔淨、大方,做事缺乏條理。性蕾期性蕾期的男性人格,往往做事不考慮後果,而且非常自信,過高的評價自己性

6、器的價值,並力圖証明他是一個真正的男子漢,因此常常自負自誇。性蕾期的女性人格,“會出現受阻女性綜合症”,她們力求在多方面都優于男子,並且去尋找典型的男性職業,而且她們對譴責詆毀男人很感興趣。潛伏期失去對與性相聯繫的活動興趣,把能量集中在其他的事情上,例如學校的課業,他們把自己局限在男女或女生堆中,沒有表現,故稱之為潛伏期。性器期青春期後,產生了第二次性慾衝動,這種生理的驅力使孩子感到這種衝動的作用。佛洛伊德認為這個時期的性本能是需要通過性高潮才會滿足。而且Libido開始投射于所愛的事業上,人們開始產生了性愛。如何不會固著?當孩子體驗到與父母的敵對因而焦慮生氣時,父母是採取接納這些情緒,讓

7、孩子學習到這些情緒是可接受的,則不需壓抑、不會產生固著動力機制潛意識的運作(疾病的根源):儲存所有受壓抑的情緒動機等,無法直接理解只能以夢、說錯話、催眠、自由聯想、或投射的素材推論焦慮:一種緊張、促發行為狀態;人格結構能量的衝突;危險的示警現實焦慮(與真實的威脅程度相當)、神經質焦慮(害怕本能失去控制而受罰之焦慮)、道德性焦慮(害怕受到良心譴責而焦慮)自我防衛機制:應付焦慮、避免自我受到傷害;一種扭曲或否定現實的方式;一

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