素质评价实施方案

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1、东台中学学生综合素质发展评价实施方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等文件精神，充分发挥评价所具有的特殊功能，提高学生综合素质、提高学生的创新实践能力结合我校实际，特别是《东台屮学学生综合素质发展评价实施方案》一、评价的指导思想充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而更好的提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。二、评价的目的1、通过综合

2、素质评价，突出评价内容的多元性，评价方式的多样性和评价功能的激励性，关注和兼顾学生的差异和特长，扩大评价的涵盖面，分数评价的关注点。2、通过综合素质评价，促进形成性评价的研究，积极探索构建能够促进学生不断发展的评价机制。3、通过综合素质的评价，把形成性评价与终结性评有机结合起来,使发展变化的过程程评价的组成部分，使评价的过程成为学生、教师、学校发展的过程。三、评价原则1、全面性原则：努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。2、发展性评价：评价要充分体现人的发展性和个体差显性。评价的重点要指向学

3、生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的的创新能力和实践能力的培养。3、民主型原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生、学生之间、学生与教师、教师与家长，学生与家长之间的对话和交流。开展有效的自评，互评，教师评价，家长评价，营造良好的民主氛围。4、公开、公平、公正原则：要增加评价运行的透明度，健全机制，确保公平和公正。四、评价方法1、学生本人作击自我鉴定，并经其家长同意签字后上交班主任。说明：若学生本人己作出恰当评价，但家长不同意，釆用同学对该生的评价。2、班级学生根据相应的内容进行互评。3、课任教师根据该生在本学科学习过程中的表现进行评价（根据

4、各科评价标准）4、家长对该生做击评价并确定等级。5、班主任根据课任教师、学生互评结果、家长评价、学生本身评价并根据日常学习、生活、纪律、礼貌、艺术、体育等诸方面表现进行恰如其分的综合素质评价。综合素质评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长记录袋的内容（内容另附），并结合学生自评、互评及家长评价的结果，给予学生客观和公正的评价。五、评价的基本内容、给分标准依据河北省人民政府教育督导室监制的《中学生综合素质发展评价报告册》中相关的四项内容及评价标准进行1、基础性发展素质评价，共七个维度，先分出等级，作为升学依据时，再根据等级给出相应分数，每个等级控制在A

5、级占班学生总人数的20%—25%,B级占班学生总人数的45%—50%,其余为C即或D级。等级与分数转换以下表为准评价维度评价等级与对应分值ABCD道德品质30252015公民素养30252015学习能力30252015交流与合作30252015创新与发展30252015运动与健康30252015审美与表现20161282、专门性发展素质考查，先按分数计算，再按等级制进行评定，并按A、E、C、D四个等级公布，分数与等级转换以下表为准，七年级至九年级不开设的学科无分值。分数与等级转换表项目等级与对应分数ABCD物理试验操作7543化学试验操作7543生物试验操作6543信息技

6、术10865体制健康测试201612103、综合实践与创新活动评价，采取先按分数计算，再按等级，A（优）B（良）C（合格）D（不合格）按四个等级的方式呈现公布,该项共50分，45分以上（含45分）为A级，38—40分为E级，28—37分为C级，27分以下为D级。4、创新实践成杲评价给分标准凡学生参加科学试验、综合实践活动、省级、科学观察发现、科技发明、科技制作、科技论文、文学艺术创作、工艺制作、电脑制作、航模、海模、车模制作等创新成果，按县（市、区）、市、省、国家各级等第加分。以上成果必须是各级教育行政部门组织或与其他部门联合举办的创新评奖活动，并有获奖名单或证件。给分标

7、准如下：每个学生给60分的基础分，然后在60分的基础上，县级加5分，市级加10分，省级加20分，国家级加40分凡获奖内容只加一个最高分，不重复加分附：学生成长记录袋（-）封面及前言：学生自己设计封面，用简洁的语言概括成长记录袋的主要内容或激励性的语言。用第一人称（二）我的成长经历1、我的优秀成果：学生口己最好的成果、获奖证书、奖状及优秀作品等2、我的进步：最喜欢的作品，进步过程中的作业、如：调查报告、小论文、日记、学习经验积累、学习心得等。3、我的收获：平时收集的有关信息及相关的作品，如：调查采访记录、图片、观察日记、探究报告