综合素质评价实施方案探索

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1、新课程下“学生综合素质评价”操作的探究与实践襄樊五中纪宏涛2009年秋，我省正式实施高中新课程，让我们面临着新挑战，也是新的机遇。为了更好的进行新课程改革，结合我校实际，在“学生综合素质评价”的操作层面上做一点探索。一、操作的依据：根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）的精神和《湖北省普通高中课程改革实施方案》的要求及《湖北省普通高中学生综合素质评价实施意见（试行）》中的“湖北省普通高中学生综合素质评价指标”进行该探索。二、操作的原则：《湖北省普通高中学生综合素质评价实施意见（试行）》中

2、提出了四项基本原则，即1、发展性原则。2、过程性原则。3、公平性原则。4、全面性原则。上述原则是全省统一的一般性原则，结合我校实际，在坚持上述原则的前提下提出如下几点原则：（一）实效性原则。对学生的评价有针对性，就是把有关指标细化，具体，可操作。通过评价，让学生知道怎样做，怎样成为一名优秀的高中生。引导学生成为道德品质与公民素养好、交流与合作能力强、学习能力与学业成就大、身体健康、具有较强的审美能力和创新能力的优秀高中毕业生。（二）差异性原则。我校学生生源层次不同，学生个体之间是有差异，我们在“理想的教育，为学生终身发展奠基”的教

3、育理念下，进行“分层教学”。因此要通过评价，引导学生根据自身特点和优势，培养自我教育能力，促使自己个性化发展，达到各个层次上的优秀。（三）激励性原则。每个学生的起点层次不同，我们提出了“不比起点比进步”，学生的进步与否是衡量一个学生优劣的重要标准。通过档案袋评价，让学生看到自己的进步、成绩和不足，树立信心，较好地促进学生主动性的工作和学习热情，进一步确定发展自我的目标。三、探索具体实施：（一）学生基础性发展目标的评价：根据《湖北省普通高中学生综合素质评价实施意见（试行）》中的“湖北省普通高中学生综合素质评价指标”，结合我校实际，制

4、定相应的细化观测点，并进行量化评价。表1：湖北省普通高中学生综合素质评价指标（09级学生具体实施观测点）一级指标二级指标省定观测点襄樊五中09级具体观测点一周观测记录一二三四五合计一、道德品质与公民素养201．道德品质10爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义2有公开的反党反社会反科学反学校等错误的言论一次-2按时认真参加学校的升旗活动，不参加或参加过程中不遵守会场纪律的一次-1遵纪守法1有严重违纪行为一次-1每学段进行一次学生守纪性互评，互评中差评率达50%以上的-1诚实守信2考试有舞弊现象一次-2对严重违纪情况知情且故意隐

5、瞒不报告的一次-1维护公德1做出违背社会公德的行为每次-1关心集体2严重有损于集体形象和学校形象的行为一次-2环境保护2乱丢乱扔的一次-0.52．公民素养10自信、自尊、自强、自律、勤奋2自信、自尊、自强、自律、勤奋记2，此项以教师根据课任教师的评价与班主任的评价为参考记分。对个人的行为负责3对自己的行为不负责任又不听从学校、年级、班级的正确处理意见每次-1.5积极参加公益活动3不按时参加学校值周活动或不能保质保量完成任务的一次-1不按时参加学校、年级、班级安排的其它公益活动的一次-1具有社会责任感2具有社会责任感记2，此项以教师

6、根据课任教师的评价与班主任的评价为参考记分。二、交流与合作能力103．自我认识与调控5能客观评价自己的行为1每一个学段（半学期）能进行一次自我小结，能客观公正地评价自己。否则-1能约束自己的行为2同一类违纪行为三次以上出现-2能融入集体，与老师和同学建立良好的关系2不能与教师、同学和谐相处，有严重冲突情况一次-14．同伴认识与交流2尊重并理解他人的观点与处境1尊重并理解他人的观点与处境记1，此项以教师根据课任教师的评价与班主任的评价为参考记分。能运用恰当的方法进行交流和沟通1能运用恰当的方法进行交流和沟通记1，此项以教师根据课任教

7、师的评价与班主任的评价为参考记分。5．合作与分享3能与他人一起确立目标并努力去实现目标1在每一个学段（半学期）开始能制定合理的目标（略高于现有的情况），否则-1，此项以教师根据课任教师的评价与班主任的评价为参考记分。能采取恰当的方法与他人进行合作1能采取恰当的方法与他人进行合作记1，自信、自尊、自强、自律、勤奋2愿意与他人分享自己的观点、方法与经验1上课积极发言，主动参与课堂讨论。成绩优秀的学生，应主动帮助暂时落后的同学，能进行一对一的帮扶。一个学段没有一次参与的-1三、学习能力与学业成就406．学习兴趣与态度10有学习的愿望与兴

8、趣5遵守课堂和教室自习纪律，否则一次-1严格遵守年级、班级作息时间，否则一次-0.5旷课一次-2能坚持认真完成各项学习任务5认真按时完成各学科作业任务，否则一次-1认真按时参加学校、年级组织的测验和考试，无故缺考一次-27．学习能力10能运用各种学