浅议村级小学特色教育的困惑与对策

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1、浅议村级小学特色教育的困惑与对策作为村级小学，大多数地域偏远，办学规模较小，办学条件亟待改善，教育质量有待提高，内涵发展需要加强。要想创建学校特色教育，还面临着诸多的困惑，需要我们不断地探讨、实践，以求实现农村小学可持续发展的新突破。一、困惑1、由于学校办学规模小，条件有限，大多数学校只重视常规管理，不重视特色建设。校领导的主耍精力用于完成日常工作，完成教学任务，完成上级领导交给的其他工作。同寸村级小学多数地处偏僻,教师相对紧缺，课时量大。校长的课时量也不少，加上一定量的政务工作需要校长去解决，因此缺乏足够的精力去组织特色活动。2、村

2、级小学所谓的特色主要是以某一种活动为主，缺乏与学校整体发展需要相联系。农村小学普遍缺乏学校发展的长远规划，有时根据上级要求或其他原因，学校可能在一定时间内组织一些特色活动，如科技活动、艺术活动、体育活动等，但因为活动时令性强，结束后就不再进行了，没能形成学校的特色项目。3、学校缺乏分析、活动追踪，虎头蛇尾，持久性不强。现在很多学校对自身实际缺乏深层次的分析，没有明确自身的优势和劣势所在。很多校长对自己的成长和发展，任期内耍做什么，要达到的目标,努力的方向思路，以及实施的步骤，可能要遇到的困难等缺乏全面的认识，因此在对学校安排活动以及具

3、体的指导也往往是虎头蛇尾，没能坚持形成长久的特色项目，也就没能对学生形成长期的影响。4、特色单一。由于各种原因，受农村学校的实际条件和教师实际的限制，农村学校开展的项目活动单一，没有将活动课程化，没有将活动体系化，活动缺乏持续性。5、缺少可持续发展的人力资源的培养和保障。农村学校教师较为紧缺，学科结构、年龄结构不尽合理，学科专任教师普遍不足。很多教师缺乏足够的指导能力。6、不善于挖掘特色发展的外部效应。农村学校没能坚持特色项目与活动除了人力资源匮乏外，还与得不到上级、社会的支持、认可和肯定有关。学校没有加强这一方面的宣传，没能及时与上

4、级、社会各界对接和沟通,也就没能得到更多的支持和帮助，特色的持续性就大打折扣。二、对策1、创学校特色要与学校整体发展紧密联系。首先要提高村小校长对特色发展与学校内涵发展的重要意义的认识水平，正确认识到常规管理为学校发展的基础，特色建设为学校发展的活力，两者同样重要；其次学校要根据自身地域环境、自身的实际条件、自身的教师队伍状况制定短期计划、中期规划，做好学校发展安排特别是特色项目、活动的安排，并将相关安排要求制度化，这样也就不会因为校长的更换而停止特色活动；第三学校要将特色建设的项目、活动细化到相应年级、人员、形成梯队体系，逐步形成课

5、程，保障特色的持续性；第四特色发展要与教师专业发展结合起来，使教师在组织特色活动或特色项目时自己的专业得到捉升、素养得到提高，让教师在特色建设中享受教育的快乐。2、选择与学校现实条件相符的切入点，寻求突破。农村学校基础条件薄弱，教师队伍整体素质有待提高，但与学生息息相关的生产生活资源还是极其丰富，学校可以根据自身所处的地域环境，开展一些力所能及的活动，如种植养殖。尽量选择小而精、符合实际的项目并持之以恒，形成学校特色。3、做好系统周到的计划，建立相关制度，保障特色的落实。创建学校特色，校长要提高认识，做好规划安排，分步骤实施。如校园文

6、化建设，民族传统精神教育，体育、艺术项目训练等都需要学校做好计划，安排教师、选择内容，安排课时、完善组织保障；同时建立起相应规章制度保证特色项目的顺利开展。4、完善组织系统，提供技术保障和资源保障。农村学校要创建特色，关键就是人才，学校应当建立各种特色人才培养与储备的机制。在选择特色项冃时就要充分考虑学校本身以及所处区域环境的实际，采取积极措施，为学校特色创建提供技术支持、条件支持、服务支持。5、抓好特色活动的组织。有了计划，活动安排就要细致周密，要有学年学期安排，也要有每周工作安排。有学期活动内容也要有每周活动内容，保证活动的持久性

7、。作为村级小学，每所学校选择一两个亮点项目即可，每周或每两周能够安排一次活动就行，要做到小而精，这样才能形成特色。浅议村级小学特色教育的困惑与对策同兴镇光明小学吴振生2013年10月