[精品]农村小学教育发展的困惑与对策.doc

《[精品]农村小学教育发展的困惑与对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、亟待改善的农村小学教育屮鱼口安注宪小淞冬梅农村小学教育是我国基础教育的基础之一。农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、丸学乃至整个国民的教育。当前，农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转，在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的发展。一.制约农村小学发展的因素1.办学条件滞后。虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了农村小学的办学条件，基本上实现了学校“楼房化”，但学校却没有与之配备的教育教学设备。虽然有政府的义务

2、教育经费投入，但也只是基本能够维持学校的正常运转。真正投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。时值当今课改的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊二没有电脑室，偏避、小型的学校甚至连电脑也没有，即使有电脑的学校，部分上不了网，教学得不到新信息，这严重地制约了课改的推进与发展。2.师资力量薄弱。师资力量是学校办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响到教育教学质量的高低。办学条件好的学校与办学条件差的学校的教师两极分化严重。农村小学尤其是偏远农村小学的师资力量由于种种原因而相当

3、薄弱，教师的年龄结构偏大和文化素质偏低，教师的思想观念也相对落后。地理位置偏避、条件较差的学校教师紧缺，从而出现了教师每人包一个年级的现象。白天只有上课的时间，还要抢时间改作业，晚上才有时间备课。没有机会进行研讨，没有时间进行教研活动。大部分教师只凭借自己日积月累的教学经验开展工作，相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识结构老化、知识面狭窄。面对素质教育，面对新事物课改，教师应付起来还真是力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们很少有有机会参加业务培训、到外地听课学习，加之学校教师少，管理制度不够健全，导致部分教

4、师工作作风散漫，得过且过。3.学生条件低下。主要表现在两方面：一是学生从小生长在农村，见少识小，视野狭窄，其本身就比城市的学生劣势了不少。现如今推广的“学研指导案”中的有些环节，靠学生的能力是艮本完成不了的，更何况农村学生家中有用于查找资料的电脑几乎没有。二是家里用于教育投资完全是一片空白。笔者做过一次问卷调查，有课外书籍的比率只占百分之十几，其余都只有几本教科书，或者是学校统一征定的一、二本课外读物。1.家长观念陈旧。如今农村的独生子女较多，而不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而“留守儿童'

5、冷勺出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。加上部分家长存在着严重的“重男轻女”的思想。如对女孩子的学习成绩不闻不问，对男孩子的学习任其发展，并且教育方式简单粗暴，或者根本不支持学校的教育，如家长因法律知识的缺乏为一点、小事而到学校大吵大闹，家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度。以上的一些不确定因素导致了现在的教师出现了“不家访”和“怕家访”情况，社会对教育的期望值很高，而留守学生（约占50-80%）、隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对

6、学生安全管理学校是“有限的权力，无限的责任二因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力，致使单方面的学校教育显得有些无能为力。二.突破发展困境的对策1.加强班子建设，规范管理制度。农村小学的学校领导班子的建设相对滞后，因为大部分的班子成员都是本校提拔上来的，除了本身的管理水平不高之外，各种利益的纠缠不清也直接影响了班子的团结。农村学校在本身管理制度建设上有先天的缺陷性，特别是一些农村学校大多办学时间很长，教师间丸多是本地人，互相之间的关系很复杂，相对来说管理的实行牵涉到的因素更多，往往不容易达到预期的目标

7、而流于形式。所以引进一套先进的管理制度，管理理念很容易，但如何让它生根发芽，在学校管理中发挥效能，所面临的困难就更多了。而学校领导班子是学校一切工作的“领头羊”，领导班子的能力和作风直接影响学校工作的管理质量。为此，首先要建设一支团结务实、高效进取、敢抓敢干的领导班子。2.加强师德建设，提高教师素质。良好的师德师风是做好教育教学工作的有力保障。在当今社会复杂的形势下，农村学校教师的思想容易出现波动，由此要加强对教师思想道德的引导和教育，宣扬“正气二消灭“邪风二通过学先进、立榜样等方法帮助教师认清形势,树立正确的世界

8、观和人生观，并加强监管力度，及时发现不良思潮并及时解决。据不完全统计，当今教师有近80%的教师由于工作压力大和生活压力大而或多或少的存在一定的心理疾病，这是值得注重的。教师的心理不健康，如何能教育出心理健康的学生呢？所以学校也要加强对教师心理方面的疏导，解放思想，让教师拥有良好的心态去从事教育教学工作。3.健全农村小学管理机制，落实农村教师优惠政策。以解决低