浅谈英语教学和德育教育

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1、浅谈英语教学和德育教育摘要：加强中职牛德育教育不仅是学校的需要，也是企业的需要，更是学生自身发展的需要。中职学校培养适合企业需要的人才是学校追求的目标，但学校也是进行系统道德教育的重要阵地，对提高中职生综合素质，构建和谐文明校园，有重要的作用。作为一名英语教师，应有意识地在课堂教学屮对学生实施德育教育，将英语语言知识的传授，语言的运用同思想政治教育融为一体，挖掘文章内涵进行德育渗透。关键字：中职生课堂教学德育教育随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学牛的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业

2、道徳的培养，措施是行为习惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应区域经济发展的专门的合格人才。近年来，正悄然发生着变化，他们对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基木素质格外看重。其中，如"有吃苦耐劳的精神”、“有良好的礼仪素养”、“有诚实守信的精神”、“有服从意识”等等。首先，正己化人。在学校，教师就是学生学习的榜样。除了传授知识以外，我们还肩负着育人的重任。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有要求自己做到了，才可以要求别人。教师要以身作则，行动从自

3、己开始，坚持自己的原则，说一句就是一句，否则学生知道老师是说着玩的，表里不一，内外不相副，自然难以产生好的教化作用。要求学生做到的，首先老师就要坚持原则，以身作则，说得出做得到，行动从自己开始。不要强迫要求学生去做什么，而是要求自己先带头做什么。如果你希望学牛上课不迟到，你就应留有充足的候课时间，在上课铃响起的时候，你必须站在讲台上，学生们会因为你的准时而改掉迟到的毛病；如果你希望学生们宽以待人，你就不能过于苛刻，使偶尔违纪的学生无地白容。教师凡事也要身体力行，见到地上有纸屑，随手拾起，丢进废纸筐，如此，学生们见到老师这样以身作则，也都力行《弟子规》，进而，影响了全

4、校师生都来观摩学习。因此，欲化人，先正己，正己而后化人。只有自己先端止了，才能让别人端止。倘若说一套做一套，自然没有说服力，纵然采取强制措施，也难以服众。这也正是《弟子规》所言的「势服人，心不然。理服人，方无言。”可见“正己”Z后，“化人”是自然而然的。教师要用自己的行动感化学生，为学生树立一个良好的道德教育形象。英语教师作业的布置也应灵活多样，主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。其次，通过教材的学习对学生德育进行培养和引导德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与

5、丑J“善与恶=更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真止发挥“徳育养德”的育人功效。教师要认真钻研教材，找准英语教材与德育教育的结合点，充分备课，在结合教学内容的基础上对学生渗透德育教育。实际上，教材中有很多内容是涉及到交际用语的，如日常问候语，howareyou?（你好吗）/nicetomeetyou（见到你很高兴）等，教师与学生、学生与学生可以在课堂内外都用英语进行问候，这既让学生提高了英语实际应用的能力，又培养了他们尊师重道的好品德。另外，在英语教学屮应引导学

6、生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操，力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。此外，《弟子规》说到：“见人善，即思齐；见人恶，即內省。”在课堂上选一些很好的榜样，当着全班的面表扬某学生的作为，其实也是在给其他同学树立榜样，从而让其他学生開开始起而效法，这是扬善的一方面。这种赞扬是好的,孩子向善的這种力量就起來。再次，教学的态度一一多引导，少强迫；多鼓励，少批语。“贤人争罪，愚人争理，改过生智慧，护短心

7、非贤。”在学生犯错的时候，贤人会说这是我的错，愚人才会说我有理、是你的错。试问学生是想当贤人还是愚人。学牛最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正而讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。常批语学生,学牛会很难过，造成隔膜，造成伤害；常鼓励学牛，就能开发学牛的潜能。教育的最好时机就是在学生犯过失的时候，这个时候教师要给予教导和