浅谈思想教育的方法

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1、浅谈小学生思想教育方法摘要：教育必须讲究方式方法，只有掌握了正确的方式方法，才能在教育教学中收到良好效果。教师的工作就是对学生进行德智体美诸方面的教育，使学生各方面获得全面发展，那么对于学生成长中出现的各种问题，尤其是思想问题，进行教育则是十分必要的。本文就小学生思想教育的方式方法，做了几点粗浅的经验之谈。特别是对自尊心较强的学生进行教育时，应特别注意教育的方式，可以不批评的尽量不采用批评的方式进行教育教育。关键字：小学生思想教育批评教育，通常情况下是指根据社会的需要和个体身心发展的规律，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面全面和谐、生

2、动活泼地发展。小学是学生发展的关键时期，老师是学生人格的塑造者，对学生有着极其深远的影响。但在现今充满诱惑的社会屮成长起来的小学生，呈现出复杂多样的思想问题。“学习不好是次品，体育不好是废品，思想不好是危险詁”，一语屮的，道破了对学生进行思想教育的重要性，我们教育孩子，不仅仅是传授他知识，更重要的是教会他做人，所以思想教育不容忽视。但现实是我们许多教师过于侧重学生知识方面的教育，在思想教育方面往往没有给予足够的重视，或者是泛泛之谈，也有板起严肃的面孔说教的，其效果不言而喻，好的教育会使学生受益终生，而好的教育方法往往能起到事半功倍的效果。近期，笔者所在学校发生了这样一件事：

3、一名学生将燕子筑于学校屋檐上的窝扌帀了，致使这群燕子无家可归。捅破燕窝的这名学生或许是由于调皮、或许是觉得好玩、或许是出于好奇想看看燕窝的结构……原因可能有很多，但对于这个事件，我们可能会出现以下三种处理方法：一、无动于衷，觉得这不是一件什么大不了的事情，没必要兴师动众，探究出个所以然来。二、将全体学生集合起来，逐班询问，犹如侦探办案一般，发挥所有的聪明才智，非得找出这个可恶的“真凶”，并口诛笔伐一•番，讲--番大道理，还有可能辅以体罚等措施。三、将全校学生带到燕离下仔细观察，要求学生想象、体会一下燕子的感受,并让学生展开讨论。第一种做法显然是教师的不作为，捅破燕子窝的学生

4、或许还没有认识到自己犯错造成的后果，此种做法只能是“师之惰”。第二种做法恰恰相反，教师太过于勤劳，那样最终可能会找到犯错误的学生,而且也会起到教育大部分学生的效果，但对于犯错误的学生的自尊心等方面的伤害却是无法计算的。同样，我们经常会一些学校看到这样的现象：一名调皮的学生上课没有认真听讲，还弄出较大的声响影响正常的教学，教师不分青红皂白的在全班学生面前将他义正词严的批评一顿，甚至进行体罚；一名学生可能由于羡慕其他人漂亮的笔、橡皮等物品，悄悄的将这些东西装进了自己的文具盒，教师就轻而易举的给他冠上了“小偷”的称号；两名学生发生了冲突而扭打在一起，教师不由分说地将他俩羞辱一番…

5、…此类事件不胜枚举，教师做这些事情的出发点都是好的——教育学生，但却忽视了教育活动的接受方——学生，他们才是教师教育活动的主体，他们能否接受、能否从屮受到教益、能否取得各方面的真正的发展才是我们教师教育活动的最终口的。相比较而言，第三种做法更易被学生接受，既教育了学生，又维护了犯错学牛的自尊，还对学生进行了想象训练，容易达到对学生进行思想教育的良好效果。那么究竟怎样的的思想教育方法才能更容易被学生接受呢？一、师爱是做好思想教育的首要条件著名教育家捷乐任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子归属和爱的需要是每个人的基木需要，更何况处于成长期的小学

6、生，在家里，他们需要亲人的爱；在学校，他们更希望老师能够像亲人一样给予他们爱和关怀。如果这种爱能够得到满足，“人非草木，孰能无情”，他们也一定会很积极的配合教师的教育活动的。所以我们教师在学生日常学习、生活的细节屮，渗透着对他们的爱，对学生进行思想教育吋，言行屮透露出爱。“精诚所至、金石为开”，让学生充分感受到教师对他的爱，知道教师对他所做的一切都是为了更好的教育他，这样才能让学生心服口服。不至于嘴上唯唯诺诺,心理是另一个调儿，唯有如此，才能达到真正教育学生的口的。二、只有顾及了学生的自尊，才能更好地教育学生。常言说“树要皮，人要脸”，不分场合和措辞的批评学生，使学生的自尊

7、心受到打击，结果不仅不能使学生接受教育，述会使学生生出逆反心理，造成不必要的麻烦，使教育适得其反。小学生由于各方面的发展，在维护自尊方面的意识非常强烈，特别好面子。教师在对其进行思想教育时，应特别注意顾及学生的自尊。努力达到“润物细无声”的良好效果。三、做好调查是进行思想教育的前提对一些事情，冒然的下结论，有时难免会有失偏颇，不但不能使学生信服，还会伤害学生的自尊心，也有损教师自身形象，更无助于问题的解决。因此碰到一些问题，没有必要马上下结论，匆忙做出处理，尤其是在情绪激动的情况下，先与学生沟通-下，充分了解事情的