浅谈农村家庭教育的困境及对策

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1、浅谈农村家庭教育的困境及对策以贵州为例施秉县马号中学潘翠摘要：在中国教育的大坏境里，家庭教育与学校教育、社会教育的不协调甚至相互冲突日益明显，特别是农村的家庭教冇，一肓存在着诸多令人担忧的问题。木文试着从农村现状、农村家庭本身、学校及社会等儿个方面入手，分析农村家庭教育的现状和面临的主要困境，并分析存在这些问题的主要原因，提出一些建议和解决的对策。关键词：农村家庭教育；学校教育；传统教育家庭教育是指在家庭生活屮，由家长（尤其是父母）对具子女实施的教育。具体内容包括孩了的成长教冇，也包括孩了的成人教

2、冇。家庭教冇已成为现代社会一个重要的研究课题。随着现代元索在农村的不断深入，农村孩了不由自主、无可避免地接触和ifij对各种外面的新东西。加上家庭结构不完整、家长接受文化程度低、家长口身压力等等，造成农村家长对孩了教育的疏忽，孩了的权利（被抚养权、受教育权、发展权等）没冇得到合理的享受或者受到侵害。农村传统的家庭教育观念所存在的偏差和失谋，也己引起有关专家和学者的关注。家庭成员之间情感与行为的困惑在农村FI益严重，儿十甚至儿百年来的中国农村家庭传统教育观念和方式正在面临着空前的压力和挑战。一、农村

3、家庭教育的现状与困境（一）农村家庭教育的现状1.农村家庭教育得不到重视家庭是每一个孩了的第一生活环境，家长，特别是父母是孩了与生俱来的首任教师，家庭教育是人一生中结束教育的开端。作为家长，最关心的当然是孩了，人同此心，心同此理。但在农村，由于受传统观念的影响，大部分农村的父母亲把家庭教育的概念简单地理解为只负责孩子的温饱问题，其他方面的教育都交给学校的老师。他们把读书和教育一概而论，因此无法做到亲力而为地区重视和践行家庭教育。农村学校普遍存在这样一种非良性的现象，教师对孩了们的家长抱有不信任和不放

4、心的态度，就连家庭作业都很少让学生在家里完成。老师或许认为学生的父母大多不认识字，对于孩子的教育就更谈不上了。当教师对家庭教育失去信心，学校教育和家庭教育脱节，后者要想顺利和持续发展就难上加难。社会上，对于农村教育问题是很不敏感的，只是由于最近儿年出现诸多留守儿童问题，才把人们的视线拉倒农村孩子的生活和教育问题上來。对农村的教育投入的也只是向学校倾斜，没冇或者确实对于家庭教育方面很到位的宣传和必要的引导，使家庭教育问题一直处在边缘境地。2.家庭教育主体缺失，负责教育的成员主要是祖辈或母亲。在农村，

5、由于经济來源的不稳定，很多年轻人和屮年劳动者都喜欢或被迫外出打工，“抛妻弃子”的他们中的大部分人恰恰就是作为家庭教育的主体，留在家里照顾孩子的只有祖辈或者妇女，所以在对孩了的成氏教育方面，很多家庭都是由祖辈或者母亲担任老师。祖辈们受传统文化习俗彫响较深，他们的教冇方式很多都是遗胡下来的传统模式，知识方曲又欠缺,对孩子的学习帮助不大；母亲们，本來在接受教育时就遭受不平等的待遇，她们留下來的原因就是因为不认识字，所以都属于文肓或者半文肓的程度，对孩子的教育通常心有余而力不足，因此在农村的家庭教冇屮，出

6、现教冇者的文化程度偏低并受传统模式影响的现状。由于人众传媒在农村的发展愈发迅速，孩子可以从电视、电影等获得的信息也越來越多,孩子对生活或者学习都有一定新的的认识，这使家长面临新的挑战。如果家庭教育跟不上或者对孩了的新认识无能为力，不能给孩了指引止确的方向，就会出现讣孩了自己在成长道路上步履维艰的现状。家里只有儿个负责温饱问题的老人或者母亲，面对如此诸多挑战的家庭教育现状，确实让人担忧的。1.家庭教育与学校脱节现象严重。家庭教育是学校教育的基础，是教育工作的重要组成部分，是孩子接受教育和影响其思想行

7、为的重要途径乙一。孩子在成长发育过程中，学校、社会和家庭都发挥着各口特殊的职能作用。任何一个人的成长部是学校、社会和家庭几个方面综合作用的结果。虽然家庭作为一种独立的教育形态，对孩子的心身发展起着最特殊的作用，是学校教育和社会所不能替代的,但家庭教育也不可以一意孤行，少学校教育脱节。现在农村的教育就出现家庭教育和学校教育脱节的现象。老师不相信家长，学生在学校的一切均由老师全部包办，不和家长交流。家长太相信老师，什么都交给老师，自己孩子出现问题不自己主动解决，都等着学校处理。在农村的学校里很少开家长

8、会,老师与家氏见面只是在开学的时候。平时很少冇家庭作业,课后作业也只有老师的勾叉来作为评价，很少有家长的签字。对孩子的成长问题老师有老师的看法，家长冇家长的看法，但没冇老师和家长共同协商的看法，在遇到问题的时候，很多的决定是孩子白己做出的。目前，这样的局面使孩子的成长出现不协调的现状。（二）农村家庭教育的主要闲境1•亲子教育不断弱化，不断出现隔代教育。受“民工潮”的影响，农村家庭亲子教冇不断弱化。近几年，随着我国市场经济的不断发展，人力资源流动不断加快，大批农民为了生计离开自己多年