浅谈钢琴趣味教育

《浅谈钢琴趣味教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈钢琴趣味教育摘要：随着屮国经济的发展，人民生活水平的提高，被誉为“乐器之王”的钢琴得到了人们的青睐，并成为大家首选学习的乐器之一。本文通过分析我国钢琴教育的误区，从而提出钢琴趣味教学的的对策，同时针对教师和家长分别提出了合理的建议。关键词：钢琴教育提高学习趣味教育一、钢琴教育现状误区随着我国钢琴教育的推广与普及，钢琴进入许多家庭，一方Mi作为文化智力投资，提高孩子的文化修养和艺术品位，使其掌握一技之长适应社会：另一方面是成年人为了获得更好的精神文明享受，提高其生活质量及甜味。但是，许多孩子或者成年人在经过一段

2、时间的学琴之后，产生了厌倦情绪，其至有些人会因此半途而废，干脆终止了钢琴的学习。对此问题,引起了社会上许多人和钢琴教师们的关注，之所以会出现上述情况，主要是以下几个方面造成：首先是钢琴学习者的盲H性，很多人尤其是儿童、少年学习者，他们并没有明确的学习H的，冇的学习是为了日后能从事钢琴专业：冇的学习是为了能让孩子接受一些音乐的熏陶，培养孩子对咅乐的理解和兴趣：也有的学习钢琴是为了考级，为H后升学加分做准备。其次，不明确目的或带有极大功利性的目的去学习钢琴，都不会取得好的学习效果，很容易造成半途而废的情况。再次，即使

3、怀着热爱钢琴、喜欢钢琴、单纯地为了音乐喜好而学习钢琴,也会因为学习过程中不断出现的问题，尤其是缺乏趣味性，而慢慢减少对钢琴的练习，继而停止钢琴的学习。我国的钢琴教育还存在另外一些较普遍的问题，比如热衷于钢琴考级，只学习考级曲目，其余的曲目完全看做是“浪费时间”：贪图所谓的“学习进度”，弹奏大型独奏曲、奏鸣曲等，但又不能很流畅地弹奏，更加遑论乐曲的音乐性与艺术性等等。总而言之，我国钢琴教育存在的最大误区与问题是钢琴学习的盲冃性与钢琴教育中趣味性较低。二、钢琴趣味学习的对策伟人的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师

4、，”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索和实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，从另一个角度來看，兴趣可以说是成功的一个动力因素。钢琴教育要培养学习者的兴趣，只冇对钢琴及钢琴音乐产生了兴趣，才有可能全心全意地投入到钢琴的学习中去。但随着时间的推移，以及钢琴学习过程中遇到的一些难以解决的问题，学习者的兴趣会逐渐消失，甚至对钢琴产生一种厌学的情绪，要如何才能一直保持钢琴学习者的兴趣呢？这就要求教师在钢琴教育的过程中注意趣味性的教学。(-)要明确钢琴学习的目的苏格拉底说过：“音乐是

5、一种最好的教育手段,因为节奏与和声能渗透到人的灵魂深处，并且赋予人们礼貌和优雅的气质3贝多芬说：“音乐应当使人类的精神进发出火花，”音乐能敏感地触及人的心灵，使人产生对真善美的感悟，所以学习钢琴的目的是培养学习者対美的感受、领悟和鉴赏能力，并从中获得满足感。但是在我国，钢琴学习的H的被一些功利性的H的取代，尤其是不少的琴童在教师或家长的强制下，以钢琴考级、升学为目的进行高强度钢琴弹奏技术的练习，旨在能弹更难更深的曲子，为了学生考级，其至会让他们在很长的时间内反复弹一首曲子。而对音乐本身的美避而不谈，这样最终使得学

6、生认为学习钢琴枯燥无味，而枯燥无味的训练会让他们失去学习钢琴的兴趣，产生厌学情绪，继而停止学习钢琴。(-)给学习者创造一个音乐的环境生理愉悦是人类美感的木能，所以在钢琴学习初级阶段可以用准确、美好悦耳的声音刺激学习者，使其萌发对美好声音的向往，产生强烈的学习愿望。平时必须多听音乐，多感受音乐，从中受到音乐的熏陶和感染。现在电视里、电台里经常有好的音乐节教师或家长可以多留意，录下来，并不限于钢琴，可广泛一些，其它乐器的、交响曲的、声乐的，经常积累一些资料。学生不妨在进餐时、起床后、就寝前听听音乐，有意无意地便接受了

7、音乐的熏陶，逐步对音乐语言、形象、气氛、音色等，有感性的认识。在钢琴教育中，这是一种非常有效的趣味教育方法，这种潜移默化的影响，不一定立竿见影，但是能逐步地从量变到质变，大多音乐感好的学牛，都得益于这种熏陶。对初学的学牛来讲，除了广泛的倾听和感受外，还耍熟悉自己所学的教材，根据老师或一些视频示范进行模仿。教师的示范演奏对于学生对乐曲的理解和提高有着不可忽视的作用，学生的理解力是有限的，对于艺术中一些抽象的概念，教师只有先通过感官刺激，待他们理解后再提高到理性认识。（三）因“趣”施教，善于形象地比喻启发学生这种趣味

8、教育针对的是幼儿、少儿的学生。对于琴童来说，他们的思维尚处在形象阶段，在钢琴学习的过程中，教师要借助具体形象的事物来帮助孩子理解所学习的内容，做到深入浅出。琴童阅历较浅，所以在教学的过程中，要选取他们感兴趣的事物来把理性的知识进行通俗易懂的讲解。当他们弹奏不流畅的时候，不能“再弹一遍”这样说，否则他们会越来越慌乱，教师应该用幽默的话帮助学生解决问题。比如弹奏《春游》，若是