儿童钢琴教育趣味性探讨论文.doc

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1、儿童钢琴教育趣味性探讨论文儿童钢琴教冇趣味性探讨论文预读：摘要：一、儿童钢琴学习的重要性与趣味性教学的优势学琴时期的儿童往往活泼好动、好奇心强、注意力易分散，很多孩了静不下心来学习.钢琴屮大量枯燥乏味的技术训练和理论、传统的填鸭式课堂灌输方式，导致学生的学习兴趣下降,使其产生了厌学情绪.因此，钢琴教师在教学屮应积极培养儿童学琴的趣味性,这不仅能让学生保持对钢琴的兴趣，激发其学琴的主动性，养成每天练琴和主动聆听咅乐的好习惯，而且能把被动的练琴变为轻松快乐的学习活动，并在学习屮不断挖掘白身潜能,提高学习效果，为后能顺利学好钢琴做好必要准备.二、提高钢琴教学趣味性的途径（-）教师创设情景，培养学生

2、兴趣音乐是情感的艺术，要在教学过程屮充分利用多种感官刺激，创造与学习内容相关的情景，吸引学生注意力和兴趣，使学生全身心的投入到课堂学习屮•首先，在学习过程中,教师要多设计与教冇内容相关的课堂活动，可以通过动作、语言、音乐及多媒体来教造或再现与学习相关联的情景贞次,在教冇内容的选择上要与学生产生情感上的共鸣，建立起和谐融洽的师生关系，增强学生学习的H信心.再次，让学生融入创设的情景屮学习，深刻地体会弹奏的要领和表现的情感•如在学习《摇篮曲》的音乐表现时，教师可以讲故事或以播放视频形式，呈现出在冬天的夜里，一位慈祥的母亲川舒缓的歌声哄孩了入睡的场景，并引导学生想彖这位母亲歌声屮的柔美情境.在钢琴

3、上模仿静谧柔和的音色，通过图片、经典音乐，多层次、多角度地欣赏作品屮的意蕴.随后让学生尝试角色扮演，想象H己正在为同伴们弹琴，让优美琴声伴随着他们进入甜美梦乡•这种形式让枯燥的琴谱变得生动口形象，学生弹琴不在是机械的重复练习，琴声会承载肴他们丰富的想象与真挚的情感，让其充分体会音乐的美和钢琴丰富多彩的表现力.（二）学生观摩学习，激发学习趣味观摩学习是把2至3个程度相同的学生安排在一起,同时进行教学的形式.这种学习最适合初学者，而这种方式将教师资源发挥到了最大化.在学习钢琴的初级阶段，教师不仅需要培养学生掌握手指独立运动的能力,还要讲解大量音乐理论方血的知识，如在学习放松弹奏时，教师要告诉学生

4、在弹琴过稈屮，手腕到肩膀祁应是完全放松的，力量是通过肩、肘、腕的放松白然传递到指尖，这样才能弹奏出通透圆润的音色.教师可以要求学生全部站立起来，腰向前伸,手臂自然放松地垂育向下并前后摆动,体会手臂放松的状态•学生可以相互观摩，观察手臂完全放松的状态.随后，教师要求学生先从屮指开始，在钢琴上学习短奏弹法，保持手臂放松的状态,先提腕，再随手臂的白然力量落向琴键•手指触键瞬问，指尖要有支撑,弹奏出明亮歌唱的音色.最麻，让学生轮流在钢琴上弹奏•学生会在相互聆听的过稈中发现音色的优劣，弹得好的学生会增强H信心和成功感；弹得稍差的学生会不断努力、克服困难，改变懒悄散漫的学习状态，争取在下次弹奏屮表现得更

5、好.钢琴是表演的艺术也是听觉的艺术，传统“一对一”的教育模式可适当结合小组课的形式,增加学生观摩的机会.学生的聆听过程也是一种良好的学习方式,这种方法有助于培养学生聆听音乐的习惯，形成对优质音色良好的感知能力，激发其竞争意识，提高学习积极性.（三）教师启发联想，活跃课堂气氛启发联想是学生在教师的引导下由浅入深地进行探索性学习的形式•通常是教师运用一些生动、形象符合儿童心理特点的语言,把一些枯燥的理论知识用浅显易懂的语言，以及贴近生活的比喻来启发学生的思维和兴趣，逐渐培养其白主学习的习惯与能力.如学习音高，教师把高音比作母亲说话的声音，把低音比作大灰狼说话的声音，通过“捉迷藏"的游戏，让学生在

6、钢琴上找出高低音.在学习音名时，把钢琴上的CDEFGAB分别比喻成七色光环或七个小矮人,以加强学生对音高的认识与听辨.学习音符时可以编成歌谣，以方便学生学习,如全音符空心拳头数四拍，二分音符白气球数两拍,附点二分音符白气球多一点数三拍，四分音符小蝌蚪数一扌it在音乐的表达上,让学生明白音乐和文学一样，祁能H由地表达情感与思想•音乐是由乐句构成，而乐句有力度强弱Z分，就像人们说话的语气一样，要与呼吸相结合.关于讲解乐谱上表情术语，可以将力度记号T比喻成雷声一般洪亮辉煌,宛如小鸟低声吟唱•值得注意的是,初学钢琴最容易出现手指第一关节凹陷，教师不妨把指尖比作芭蕾舞演员的脚尖，并告诉学生：“想在钢琴

7、上跳舞就要把指尖立起来,才能跳出优美的舞姿."学生就会很快领会并规范手指触键.在儿童学习的钢琴曲中,有很多乐句是相互呼应的，前一乐句与后一乐句会形成鲜明对比.要在弹琴过程屮启发学生把乐句想象成对话，学生就能更好地根据不同情绪做音色上的对比.教师在教学过稈屮要多引导学生通过联想的方式来表现音斥，启发儿童合理、丰富、多彩的联想，为斥Illi增光添彩.儿童教学是钢琴教学屮的关键领域,尤其是在加强手指基木功训练和乐感