發展遠程教育研究

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1、發展遠程教育研究一、我國目前開展遠程教育存在的問題：1.中國網絡教育產業極其缺乏對網絡和教育均有深刻理解的復合型人才網絡教育產業是IT向教育界延伸的產物，最先從事網絡教育產業的是IT界的人士，由於缺乏深厚的教育理論的指導和深刻的教育從業背景，他們對網絡教育缺乏足夠理性的思考，有的更多是投資和從業的激情。而教育界人士對IT這一新生事物也同樣缺乏理性而深刻的認識。因此,中國當前極其需要既對信息技術有深刻理解、又有深厚教育理論根基和豐富實踐經驗的人才在網絡教育產業中扮演重要的角色。而這種人才，當前十分匱乏2.IT與教育沒有在深層次

2、上相互滲透和融合隔行如隔山，IT界人才與教育界人士進行有效溝通，是非常困難的。雖然IT界人士後來逐漸認識到一定要有教育界人士參與網絡教育產業，但是由於上述復合型這一橋梁相當匱乏，導致瞭網絡與教育沒有在深層次上相互滲透和融合3.中國網絡教育產業隻能在傳統教育和現代教育的夾縫之間求得生存在中小學網絡教育領域，素質教育已提出多年，至今未能得到廣泛推行，其根本原因在於中國龐大的人口基數與相對匱乏的就業環境之間不可調和的矛盾。“輔助應試、提高成績”是中小學網絡教育產業不得不找的一面旗幟但是知識經濟要求教育必須走向素質教育，素質教育的旗

3、幟也必須要打。因此中國中小學網絡教育必須視教育趨勢定，在應試教育和素質教育之間運動的夾縫中求得生存在高等教育和其它教育領域，以呆板的專業設置、扼殺個性的絞架式教育為特征的低效、低質的普通高等教育已經不能適應知識經濟對人才培養的要求，迫切要求出現高效、高質、靈活的遠程教育，但是目前隻有少數公立髙校才能從事國傢認可的文憑學歷教育,嚴重阻礙瞭中遠程高等教育、繼續教育的發展1.網絡教育缺乏站在教育哲學高度上的建設和運營理念建設理念是觸及網絡教育靈魂的“魔棒”。如果在實施網絡教育之前，沒有把“建設理念”置於一個非常關鍵的位置，就根本不

4、可能獲得巨大的成功以"科技，以人為本”為核心理念的人本主義是網絡教育哲學的精華所在。“人本主義”不是一句空洞的口號，在它的指導下，可以衍生出許多具有深刻內涵的觸及網絡教育本質的理念，“智能化”、“個性化”、“人性化”、“多媒體化”、“交互化”就是人本主義理念指導下網絡教育的核心理念5•網絡教育缺乏科學、完善的教育理論作指導由於缺乏相應的人才，先進的教育理論，如建構主義沒能發揮其應該發揮的作用;另外，現代遠程教育的科學體系尚未建立，因此沒有完全適用的教育理論可以起到這一作用，隻能在實踐中創造性地應用現有的理論，在實踐中不斷探索

5、、總結、歸納、概括理論，產生和完善適用於網絡教育的理論二、如何推廣遠程教育:(1)提高中國教育科研網(CERNET)國傢主幹網速率。在教育部的歸口管理下，利用國傢光纖基礎設施，建設連接中國教育和科研計算機網8大地區網絡中心和主節點的高速(大於等於155M)CERNET國傢主幹網(2)建設CERNET中高速地區網。以國傢投資為主，與地方投資相結合，利用國傢光纖基礎設施和衛星信道，建設通達全國中心城市高校的中高速(大於等於34M)CERNET地區網。利用國傢投資和地方投資，支持貧困地區中小學利用各種方式與CERNET聯網，建立現

6、代化教育環境(3)建設現代遠程教育信息資源。改變目前低水平的課件開發制作模式，發揮政府宏觀調控作用，利用各類學校教育資源的優勢，運用市場運作機制，開發高質量的、符合素質教育要求的現代網絡教育課件。現代遠程教育資源建設的主要內容是：建立覆蓋面廣、功能齊全的資源庫。開發高質量的遠程教育資源，形成現代遠程教育模式及管理完善的服務體系。資源庫包括中央遠程教育資源信息中心和學科門類資源庫、地區資源中心及學校資源庫。中央遠程教育資源信息中心是全現代遠程教育資源信息樞紐,負責管理所有資源庫的資源信息，指導各信息資源庫的業務工作，其具體任務

7、有編制信息資源目錄，征集各類資源信息，資源查重,資源信息篩選，資源信息整理和儲存，發佈資源信息等。它有符合與現代遠程教育信息管理相協調的要求，適應多媒體信息高速下載。學科門類資源庫分工學、法學、經濟學等11個學科門類建設的數字化教學素材庫或稱之為積件庫，包括存儲綜合性的先進音像教材、多媒體軟件。現代遠程教育資源包括網上課程、教學軟件、數字化衛星電視教學片、學科門類教育資源、教育資源信息等，當然文字教材仍是最基本的。其中網上課程還要有網絡教學環境來支持作者單位：石傢莊經濟學院公共管理學院