电大开放教育课堂面授存在问题及对策

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1、电大开放教育果堂面授存在问题及对策吕华兴（常州市广播电视大学,江苏常州213003）摘要：当前电大开放教育课堂面授的课时和内容偏多，侧重教师的屮心地位，教学的形式.媒体和手段单一，教学进度随意化。为此要加快转变师生对〃改革与试点"的观念，逐渐减少面授时间，制订并实施新颖的针対性强的授课配套设计，包括精心编苦的课程导学指南，精心设计的课程熏点、难点教案,课程学习集小答疑教案,期末复习教案，同时要健全教师投入〃改革与试点〃的激励约束机制，加大对教师的培训力度。关键词：电大；开放教育；课堂面授人才培养模式改革和开放教育试点（简称改革与试点）于电人是教育部改革高等教育

2、人才培养模式，发展现代远程教育开放教育的帝要实验，是电大发展的垂要契机，是贯彻落实《21世纪教育振兴行动计划》的重耍举措，它对电大教育的改革和发展具有特殊的重耍义。电大的〃改革和试点〃工作从1999年4月启动至今，已取得一定成绩，教师对其认识有所提高，远程教冇基础设施的建设大有起色，教学组织形式得到改革，课程研究口益受到巫视。目前,电大在高校连年扩招和网络教育的猛烈冲击下，电大普专牛源数量锐减，素质下降，不仅电大非开放类业余招生规模显著缩小，而月•电人开放类业余招生人数稳屮趋降，电人正面临生存危机,因此电大教育〃不改不行，不思不行〃，而且必须朝以网络教育为标志

3、的现代远程开放教育方向牛存和发展。本文就当前电大开放教育屮课堂面授存在问题的成因及对策作一•初讨，供大家参考,以便抓住开放教育历史机遇,迎接学历教冇扩招挑战，搞好〃改革与试点〃工作，使电大事业蒸蒸日上。一、开放教育课堂面授存在的主要问题许多电大在开放教育课堂面授方面作了尝试性的改革，取得了一定成效，但是，对照人才培养模式改革和开放教育试点对课堂面授的要求仍存在较为突出，急需解决的问题。第一、面授课时过多。多数学校安排面授课时基本照搬教学计划中的总课时，而不根据课程的难易程度，或成人到校学习的困难和〃改革与试点〃屮明确减少课堂面授时间的要求来设计，大多类同电大非

4、开放类教学课时的安排。第二、面授内容过于全面。绝大多数教师面授儿乎按大纲完整讲授课木系统知识。不能专门针対大纲中的重点粘讲多练，不能鬧绕学生学习的难点和疑点展开分析和归纳总结，侧Miftiifti俱到。第三、面授屮过于强调教师的屮心地位。多数教师主要从自身角度出发，忽略成人学习特点、学习需求和心理偏好，上课重讲轻练,〃满堂灌〃.〃一言堂〃的教学方法较为突出，忽略学生接受知识的能力和饱和度，不注意调动学生学习的积极性，课堂气氛单一，学习热情不高.教师始终处于主动地位，而学生基木处于消极被动地学习状态。第四、教学形式过于单一。多数教师而授屮儿乎都是采用照本宣科的呆

5、板式讲授方式，缺乏多样化的教学形式，没有开展案例教学、讨论式教学、分工合作式教学，不重视电视教学，网上教学，缺乏习题课。第五、教学媒体过于单一。面授屮丄要运用教材和指导书和期末复习印刷材料，而忽略其他学习媒体的利用，包括音像教材（电视精讲，导学录音）和计算机辅助课件。第六、教学手段过于落后。面授中大多数教师的教学工具落后，主要是-•张讲台、一支粉笔、一块黑板、一•张嘴、一手字，忽略运用现代教学手段，不能用多媒体如计算机、投影仪、笔记本电脑等先进的教学工具进行教学。第七、教学进度过于随意。个别教师面授中缺乏教学进度计划.即使有也流于形式，多数教师执行计划的随意性

6、较大,前松后紧，计划失控，临到考前忙赶进度，而忽略教学效果。综上所述，冃前电大开放教育课堂面授仍沿袭传统教学模式，基本背离〃改革与试点〃的发展方向，缺乏课堂面授离质量的教学设计及其执行和监秤。二、开放教育课堂面授存在问题的成因上述面授传统落后问题，违背〃改革与试点〃的基本要求，究其原因主要是：第一、教师和开放学生对〃改革与试点〃的认识不深。许多教师，尤其是学生对〃改革与试点”的内容、重点、冃标、难点和意义一知半觉，认为这一模式与己无关，缺乏主动了解和口觉学习有关〃改革和试点"精神的热情，対这一模式的重要性不能深思熟虑，从而不能积极投身于本项工作。第二、教师应用

7、现代化教学手段的业务素质较低。多数教师，尤其是中老年在现代化教学手段的运用上严垂滞后，由于多种原因，他们操作计算机的能力较低，从而制作和运用计算机课件的能力更低，凡是教学屮运用计算机、投彩仪、笔记本电脑等现代教学手段辅助教学时，都有一种艮难情绪，不敢实践、消极观望。第三、缺乏过硬的现代化教学手段。许多学校在〃改革与试点〃上投入了较大的人力物力，但尚难满足学生的需求，〃改革与试点〃的硬件建设还远未到位，〃供不应求〃现象较为突出。第四、教师缺乏参加〃改革与试点〃的积极性和紧迫感。由于学校缺乏关于教师投入〃改革与试点〃方面的专项激励和约束机制，因而，教师毫无参加这一

8、重大活动的动力和压力，觉得干与不干、干