试谈高函教育中辅导与面授中存在的问题及对策-论文.pdf

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1、石油大学学报(社会科学版)1995年增刊试谈高函教育中辅导与面授中存在的问题及对策李德旺王大毛大庆油田函授站,,函授教育中的面授与辅导是提高函这些现象影响着辅导及面授效果影。授教育质量的重要环节经过一个,,阶段时响高函教育质量经过分析笔者认为造,:间的自学学员们往往会遇到很多不懂的成这些问题的原因有这样几点,。.。间题希望在这一过程中得到解答教师1工学矛盾突出据了解缺勤的14,,既要在辅导中答疑解惑又要对教材按章名学员中有10人是因为单位领导不准、、,;4逐节地分析归纳找出重点难点对学生假不能参加面授有人是因为岗位实。进。行较全面系统的面授及时发现解决这在脱不开身而不能参加面授,.。一过程存

2、在的问题就能进一步提高面授2学员入学前文化基础参差不齐。,,教育的质量本文试图结合大庆函授站组93级计算机专科34名学员高中6人、939,,织4级计算机专科学员面授与辅导的高中技校5人初中技校4人中专19,实际情况谈一谈这一过程中存在的问题。。人学员的岁数也大小相差较大由于基。及相应对策,。础不一祥接受能力悬殊很大.。3一、存在的问题及原因辅导教师针对性不强个别教师,习惯于全日制学校那种教学方式注重系,、。(一)存在的问题统性与完整性重点难点不够突出由.。,,。1出勤率低93级计算机专科学员于时间短内容多学生难以消化.,,数34人出勤数20人出勤率4函授部和函授站对学生约束力较..。,。。5

3、882%及格率6720%小函授学员都是在职学习的校方管不.。,,2把作业当成负担有一位学员做着工资奖金不负责毕业后分配特别是,,,,作业几位学员互抄的现象结果抄作业函授站一般不设考场由函授部考试函的学员平时成绩很好,实质是知其然不知授站组织平时辅导和面授时对学员的约束其所以然,考试时成绩平平。力就更小了。..,。3辅导时学员主动提问少有的学5满足于60分万岁个别学员不求,,,。员干脆不提问题有的即使提出问题也是甚解以拿到文凭为最大目标上进心弱.,,就复习题而提问题而不是自己学当中的6由于社会因素影响有的学员靠关,、问题。系想方设法与教师及管理人员拉近乎使.。4应付考试课堂,。面授时学员不认真

4、手段想靠歪门邪道骗取及格成绩,做笔记只是死记硬背几道复习题等待考、。二解决问题的几点对策试,(二)问题成因鉴于以上问题及间题成因笔者认为要提高平时面授辅导的质量,必须抓好这学生用心学的保证,同时可避免高函面授.:辅样几个方面的工作导中出现试题偏深辅导覆盖面不够等.。,,1增强教师素质是提高面授质量的现象否则学生对面授辅导兴趣不大。必要条件不利于从整体上提高函授辅导质量这就在教与学这个过程中,应该说教师起要求在每一学科进入学习之前,辅导教师,、着导向的作用教师必须具有强烈的吸引和学生对教学大纲教学计划都要心中有。,,、力才能更好地激励启发学生完成学习数学生依据大纲和计划要求学习教师任务。而这种

5、吸引力,很大程度上取决于依据大纲和计划辅导,考试卷既不能偏。,,,教师的自身素质因此高函教育的面授辅深也不能偏浅要适中同时要注意覆:。,导教师起码要具备三个能力(1)语言表盖面其基本结构应考虑这样的模式基。、,达能力这一能力要求教师语言要简练础知识占30%发挥题占70%(其中综合、,、)生动幽默授课应该成为知识性趣味运用题占30%.。。。4性相统一的过程(2)综合提炼能力教有效利用面授时间在安排辅导、,,及面授时间上要因时制宜师在备课阶段就要吃透教材把握教材的因地原则上,。、,重点难点和关键所在没有必要把整个要坚持保证质量保证出勤原来采取每。、,教材不分主次地都讲得很细美国学者理周周六周日上

6、课由于学员分散路途远查德·维劳认为:“要使讲课有成效,能近不等,保证不了出勤率,现在改为每学,,,期集中两激起学生兴趣要使讲课材料适应你的学次辅导每次10天效果较生的情况,讲课前,教师要对学生情况作好。.,5对教师一番分析使所讲内容能引起学生的兴及教学管理人员要进行必,,。”趣并使他能够理解另外函授学员与要的职业道德教育避免学生与教师拉关,,,系透题与管理人员拉关系作弊老师接触少面授时间十分珍贵这就要的现象发。,,,,生如若发求教师要尽可能创造与学生接触交流现立即处理对教职工要给,信息的机会,要掌握他们自学中的难点、予处分必要时清除函授管理及教师队。,疑点因需施教。伍对作弊的学生除给予零分外

7、还要通.,。2严格管理制度是提高面授辅导质报批评并反馈到学生所在单位量的保证、高函的管理,主要体现在考试、面三结论,授、考勤、作业完成上。为了培养良好的通过采取上述措施我站94级计算,,机专科94级计算机专科学风应该采取班主任与任课教师双点名收到良好效果,,、,。的力法进一步体现考勤的严肃性函授共有牡人其中中专19人高中1,,,站应该把函授学员出勤情况反馈到学员所人高中技校8人初中技校3人平时.,在单位。对于

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