教育存在问题及对策

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1、教师队伍：2、要大力培养富有时代特征昂扬向上的校园文化。要在全县各中、小学校中广泛开展以社会主义核心价值观、八荣八耻为指导思想，以树立高尚的师德师风,良好的学风校风为主耍内容，以造就德智体美全面发展的一代新人为目标的，富有时代特征昂扬向上的校园文化。用这种文化铸造优秀的教师队伍，培养合格学主群体。3、抓实校本培训，强化专业引领，捉高教师队伍业务素质。既要重视城镇教师队伍的建设，也要关注农村教师队伍的提高，根据队伍现状，采取城镇带农村的办法，整体推进；要注意培养新秀，培养骨干教师和学科带头人，培养自己的名师名校；要整合优秀教师资源，利用假期开展巡回讲学，扩大影响，推动整体教学改革和

2、教学质量的提高。4、要建立和完善教师奖励机制，形成以教育质量为重点的教师工作评估体系，岀台奖教奖学措施，实行山区教师津贴、学科带头人、骨干教师津贴，提高班主任待遇。公正适度的奖勤罚懒，奖优罚劣，激励先进，鞭策后进，充分调动教师的工作积极性和创造性。教育投入：（二）贯彻落实中央关于教育发展优先的方针，加大政府对基础教育的投入1、重视城市化进程中学校规划和布局问题城镇化是以农村人口向城市迁移和集中为特征的一种历史过程，是社会全面进步的必然要求，随着农村人口不断向城市集中，学生数量的激增与原有教育规模之间的矛盾凸显。政府和教育行政部门应作出科学的预测，本着适当超前、规模适度、满足需要、

3、避免浪费的原则加强县城中小学的规划布局，适量增设初中、小学2—3所，当务之急是要加快第四小学建设速度，力争早日交付使用，同时着手在城南规划布局建设第五小学（或九年一贯制学校），以缓解县城小学班额超大，学生爆满的困境。2、加大农村教育投入，促进城乡教育均衡发展一是在现有的基础上，继续加大农村教育投入，逐步改善农村教育落后状况。二是充分利用现代教育技术，推进实施远程教育，实现优质教育资源共享。加强农村教育信息化建设，为广大农村地区尤其是边远山区师生提供良好的培训、学习机会和条件。三是完善寄宿制学校建设。这是实现城乡教育均衡发展的有效措施，有利于学校规范化建设，尤其有利于加强对留守儿童

4、的教育和管理。四是加速配备各初中学校必要的理、化、生、音、体、美实验仪器和教育器材。3、根据国家教师配置比例标准和课程计划要求，逐年聘用一定数额的大中专毕业生充实中、小学教师队伍，力争实现教师编制数量上达标，学科结构上合理。建议对一时难以解决教师严重缺编问题的学校，给予适当的经济补助，以便于聘请一些素质较高的代课老师，从而保证教育质量。4、建议县里建立教育发展基金。基金主要来源，一是单位或个人慈善捐助；二是将有关部门对教育检查的所调、所罚款项全额列入基金。教育发展基金全额用于教育事业。（二）我县教育存在的问题3、名师名校长队伍薄弱。至2008年，全市已培养选拔了市级名校长19名，

5、名教师100名，“三坛”教师1000名，学科骨干1100名，共2219人。目前，我县评上市级名校长、名教师的还空白，评上市级各类业务骨干的仅占7.48%,评上省级业务称号的更是捉襟见肘。高中教育阶段师资学历结构中，高一层次学历人数与指标要求相距甚远。形成这种状态的原因有二：一方面是我县人才外流严重，一些已经评为市级业务骨干的调往温州等经济发达地区，永嘉成为培训基地；另一方面未形成教师专业成长的浓厚氛围与人才培养激励机制。当然，这与教师经济待遇不高有相当的关系，高级人才留不住，更难以引进。因此，名师名校长等骨干教师数量少、教师拔尖人才缺乏是造成教师专业成长后劲不足的成因之一。4、教

6、育发展不均衡。我县沿江地区与广大偏僻山区地域的差异，导致社会经济发展的不平衡，也造成教育发展的不均衡。据2007年统计调查显示：沿江地区农民人均收入最高的瓯北镇达到13500元，偏远山区的农民人均收入如五瀨!、表山等乡仅为4200元。城乡的差别,形成山区农民向沿江或县城聚集，造成沿江和县城区学校学生爆满，出现大班额，学校超负荷运转，教师工作量倍增，学校办学经费负担加重。而偏远山区学校班班学生都寥寥无几，自然形成了小班化教学，办学效益普遍较低，以致专业教师无法配齐，国家课程难以开齐开足，学生全面发展和素质教育受到制约。各类教育发展不均衡，各种差异与矛盾共存。学前教育存在“小、散、乱

7、”现象，全县公办幼儿园仅有4所，其余均为民办幼儿园，幼儿园舍建设普遍存在布局不科学，管理不规范，办学档次不高。至今，全县无证幼儿园还有68个。义务教育阶段管理难题依旧存在，由于校网分散，村居Z间路途遥远、交通不便，学生上学安全问题难以保证，每年都有学生交通伤亡、溺水事故发生；山区农民因收入低、家庭教育缺失，部分山区学生生活习惯不良，尤其是小学启点班学生食宿管理难度更大；小学办学规模小、网点散，专业教师无法配齐而使部分课程难以实施。二、我县教育发展的对策和建议(-)科学合理调整校网