我国关于大学后进生教育研究的研究综述

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1、我国关于大学后进生教育的研究综述摘要：随着教育体制改革，我国高校连续多年扩招。学生的素质参差不齐，学习成绩差、思想品德差的后进生比例也在逐渐提高。后进生队伍扩大，己成为高校必须面对的现实，后进生成为高校学生中需要关注的一个特殊群体，对他们的教育在高校工作中占有突出的重要地位。如何对大学后进生进行教育就成了我国在教育领域面临的迫切问题。关键词：后进生，教育，大学改革开放以来，我国高等教育经过30多年的发展，全国高考录取率从1977年约4.8%上升到2009年近62%,标志着我国高等教育已经从“精英式教育”走向吠众化教育”阶段。随着高校的进一步扩招，高校的大门向越来越多的人敞开，连续扩招后学

2、生，使得学生的素质参差不齐。学习成绩差、思想品徳差的后进生比例也在逐渐提高。大学后进生不仅给教学带来了困难，也给学生管理工作带来了困难。他们的生活观、学习态度对校园的影响很大，对这部分后进学生如何教育、如何管理，把他们培养成人格健全的人，培养成对全面建设小康社会有用的人才成为一个重耍而迫切的课题。因此对人学后进学生的教育研究也就成为了近年研究的热点。先就对近年來我国关于后进生教育的研究文献作如下综述。1对研究成果的量化分析1.1文献检索的范围和方法分别使用“中国期刊全文数据库”，“维普中文期刊全文数据库”对1994年~2012年期刊论文进行检索。小国期刊全文数据库检索的文献类为“教育与社

3、会科学类”，“维普屮文期刊全文数据库”使用“主题”为检索项，以关键词“后进生教育”进行检索，然后在结果中分别以“大学”和“高校”为关键词再检索。1.2检索结果及文献分布在“中国期刊全文数据库”中共检索到4120篇有关后进生教育的论文，其屮16篇论述大学后进生教育，在“维普屮文期刊全文数据库”共检索到120篇有关后进生教育的论文，其中11篇论述大学后进生教育。1.2.1时间分布：见下表2012年〜6月20Hiro9年08'06年05~03年02~00年99~97年96~94年篇数11463120百分比3.7%51.9%22.2%11.1%3.7%7.4%0□篇数

4、■百分比I自1999年起，

5、方有关于大学后进生教育的论文岀现，其中2009〜2011年3年来发表的学术论文占论文总数的51.9%,可见关于大学后进生教育的研究逐渐受到关注，并在近年形成热点。1.2.2作者地域分布：北京0,務0,上海0,重庆1,黑龙江2,吉林2,辽宁1,内蒙古0,河北0,山西2,陕西1,河南0,安徽1,江苏4,浙江1,湖北4,湖南2,江西，福建0,山东1,tt肃1,宁夏0,新疆0,青海0,西藏0,四川0,贵州0,云南0,海南0,广东4,广西01.2.3研究方法分布使用调查法的有1篇，文献法有4篇，理论推导有2篇，经验总结篇20篇。1.2.4国内外分布：27篇论文均是研究屮国大学后进生教育的，未见一篇

6、介绍国外或近外情况的文章。1.2.5研究内容分布在27篇期刊论文屮，研究大学后进学生教育现状与问题的冇8篇，研究大学后进生教育内容的有7篇，12篇论文均是通过研究现状与问题，提出对策。2研究内容综述2.1对当前大学后进生现状的分析当前大学后进生现状表现：在学习方而，学习成绩差，对学习失去信心，缺乏积极性，学习态度冷漠，没有养成良好的规范意识和行为习惯，不思进取或学习方法不当、不适应大学的学习生活造成苦学无果，不能较好完成学校规定的学习任务。在思想道德方面，组织纪律性差，不遵守校规校纪，其至违法犯罪；在生活方面，难以适应大学的集体生活；在心理方面，存在自卑、怯弱、散漫等不良心理。例如:谈传

7、生在《大学后进生的教育和管理方法研究》小指出：后进生求知欲槊低下。学习态度不端正，目的不明确，对学习被动应付，考前突击或考试舞弊，缺乏上进心散漫落后，受到批评，漠然处Z,屡教不改。不思进取，缺乏上进心纪律松驰，违反校校纪院规,其至违法犯罪。阚莉薪则在《大学“后进生”教育》中对大学后进生现状分为：①沉迷网络型：没有明确的学习冃标，不能合理利用课余时间，沉迷网络。②消极应对型：对大学的认识有误，导致不认真学习。③散漫无拘束型：没有养成良好的规范意识和行为习惯，漠视一切，没有明确的目标，学习态度冷漠，不思进取。④努力但无果型：学习方法不对、专业不适合或内心抵触，苦学无果。孔沛球、吴勇、吕英秀在

8、《高校后进生教育及共“三养成”的培育研究》中根据高校后进生的主耍表现分为：①思维型后进生：专业不感兴趣或者专业思想不稳定为，不认真学习。②学习型后进生：不适应大学的教学方式及教学速度。③生活型后进生：以口我为中心，难以适应大学的集体生活，或者因为生活环境，产生自卑、怯弱等心理，不敢表现自我。④工作型后进生：积极参与课外活动，在学习上有心无力。共有8篇论文对该问题进行了论述。2.2对当前大学后进生教育现存问题的原因分析认为引起当前大学