文言文教育教学毕业论文范列模板范文,与初中教育教学方法浅论论文3篇相关论文

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1、文言文教育教学毕业论文范列模板范文，与初屮教育教学方法浅论论文3篇相关论文文言文教育教学毕业论文范列模板范文，与初屮教育教学方法浅论论文3篇相关论文预读:第一篇:初中文言文教育教学方法浅谈［摘要］初中文言文教育教学方法多种多样.文中结合自身教学初中语文，在初中文言文教学方面经常采用的做好预习、注重积累、分段教学、激发兴趣、加强诵读、明晓寓法、开展活动六个方面，作简单阐述，目的是为今后初中文言文教学提供一些可借鉴的方法.［关键词］初中文言文；教育教学方法；做好预习；注重积累；激发兴趣；开展活动当前新课改高考语文试卷中的文言文占19分，即

2、试卷的第4、5、6题是客观题、单项选择题，每题3分，共9分；第7题是翻译题，两小题,每小题5分，共10分.作为初屮语文教师,如何教学好初屮文言文，既让文言文教学和学习使学生掌握好初中文言文知识，乂让初中学生通过文言文学习能解高考文言文试题呢？这就要求初中语文教师在文言文教学方面，要讲究一-定的方法.一直以来，笔者在云南省麻栗坡民族屮学教学初屮语文，在文言文教学方面，做法是：一、做好预习不少初中文言文篇幅较长，如《廉颇蔺相如列传》《过秦论》《赤壁赋》《师说》《逍遥游》等,并且这些文言文课文生字词较多，难读难记，内容繁复，不好理解.如果教

3、师在教学之前,不布置学生预习文言文课文，一来就进行教学,学生就会感到学习文言文像听天书，感觉较难学，听不懂，记不住,学不会.因此，初中语文教师在教学文言文之前，必须要求学生要做好预习，并适当进行预习指导•只有这样,学生在教师教学当中，才能紧跟教师教育教学的速度，赶上教师教育教学的节奏，学握好必要的文言文知识和课文内容知识等•那么，怎样做好预习呢？笔者做法:一是要学生初读课文，凭借字典解决生字词；二是凭借课文注释和文言文翻译书等工具书，试着翻译课文；三是在翻译课文的基础上，了解课文内容大意，自学和掌握一些文言文知识,完成课后练习或课外练

4、习等.如教学《荆轲刺秦王》，笔者给学生的预习步骤是：1.认识《战国策》;2.泛读课文（根据注释记住一些生字词的读音和一些难读字），补充一些字的注音（如谒见、戮没、濡缕、唱和、中庶子）；3•试着翻译；4.概括课文内容大意；5.自己学着归纳一些文言文知识，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句中的宾语前置句、介词短语后置句、状语后置句、定语后置句和固定句）、成语等.学生只要做到这样了，教师在教学过程中，就会觉得教学轻松多了，学生自主学习的积极性也会增强了.二、注重积累要想让初中文言文学习取得效

5、果,教师必须教会学生学会积累•如果不积累一定的文言文知识，是不可能学好文言文的•因此，在文言文教学和学习过程中，教师要教学生学会积累、注重积累.首先，耍积累字词的意思.但是字词的积累不能用机械记忆.在教学生字词积累方面,笔者方法是让学生记住课文屮出现频率较高的一些文言字词的意思，记住每篇文言文课文注释里面一些字词的意思，学会依据语境推测一些字词的意思.如教学《兰亭集序》，要掌握“序、禊、趣、修、期、次、致、之、信、兴、齐、以,所以、流觞、怀抱、形骸”等字词的意思.其次要积累一些文言文知识.如通假字、一词多义、古

6、今异义、文言特殊句式、词类活用等.如教学《师说》，要会归纳一些文言文知识：1.通假字（受———授、不———否）；2.古今异义（学者、所以、古文、初屮、从而、众人、不必）；3.—词多义（师、道、其、无、惑、之）；4.词类活用（吾从而师之、而耻学于师、初中而大遗等）；5.判断句（道之所存，师之所存也）、省略句（无贵无贱、无长无少）、介词短语后置句（而耻学于师）、宾语前置句（句读之不知）、被动句（不拘于时）等.三、分段教学分段指的是把初中三年学到的文言文课文分阶段进行教

7、学和学习•如高一阶段，要求是让学生掌握一般的字词的意义，能对文言文课文进行翻译，能概括文言文课文的大体内容,最后是能基本复述文言文课文的大体内容.高一阶段，教师在教育教学中，对于文言文课文的教学，文言字词不能涉及太多，以免学生记不住，导致学生产生不爱学文言文的厌恶心理•高二阶段，教师在教学文言文课文前，可先让学生借助工具书,对将要学习的文言文课文进行预习，即字词、翻译、课文大体意思；后归纳文言文知识，同吋学着对课文进行高考试题的设题训练.训练的题型设置,必须要与高考相结合相吻合，包括题号、题目、分值，必须与高考标准一致•高三阶段,是高

8、考复习备考阶段，针对文言文课外阅读,教师要教会学生运用高一、高二课内所学知识去解答课外知识.怎么解答呢？按照高考标准和要求，在平常设题和训练当屮，仿照高考文言文试题题型进行设题，多让学生做•方法是选文，读懂选文，知选文写