提高学生综合性学习效率的策略

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1、浅谈提高学生综合性学习效率廊坊市安次区码头小学刘学文与课程改革之前的教材相比较，新的小学语文课程在课目标、课内容、结构上有一个重要变化，就是提出了综合性学习。它重在学科内外的联系、重在学习过程。注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识与能力，尤其重在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助互助的团队精神等。在教学活动中我认为可以从以下几个方面进行综合性活动设计：一、培养兴趣综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该与学生的实际生活密切结合。因此在选择主题时，要根据学生的年龄特点，抓住学生感兴趣的问题去拓展、去搜集、去归纳。其

2、次在搜集资料主题设计的同时，应提供资源导航，引导学生索取相关资料，防止学生迷失在海量的信息资源之中，引导学生迅速地有目的地寻找到某些资料，使学生能很快地体验到成功的快乐，这也是保护学生兴趣的重要途径。另外，要引导学生采用灵活多样的搜集资料的方法和步骤，避免机械性地学习流程，应引导学生选择自己喜欢的搜集资料的方法，帮助自己解决实际问题。二、课内外结合培养学生搜集资料的能力，其目的在于解决学习和生活中的实际问题,学生用课堂教给的阅读方法去读与课文内容相关的课外书，既可以加深对课文的理解，又可以丰富学生的见闻。相应的课内知识可以在课外得到延伸，同样，课外所得也可以与课堂相融合。如引导学生坚持阅

3、读报纸，看新闻联播等，教师以开放的眼光有意识地指导学生利用现代媒体获取信息,选择读物，学习新知。然后可以利用课前几分钟时间让学生交流，既拓宽了学生的视野，又比较自然地检查了课外的学习情况，潜移默化地培养了学生搜集资料的能力。三、美的教育小学语文新教材有不少优秀的课文，塑造了一系列栩栩如生的可感性较强的艺术形象，特别是每一课的插图都很新颖，很有趣，与以往的教材相比，更适合学生的年龄特点。教师在讲授这类作品的时候要充分挖掘课文中美的因素，使学生在语文教学中尽情地享受，从而达到陶情养性，美化心灵的目的。面对这么色彩斑斓的书本，教师应诱发学生对课文产生审美联想、想象、体会课文所包含的自然美、生活

4、美、形象美和艺术美，郑重积极的心理反应，激发学生对生活、大自然和祖国的热爱之情。想象是创新的翅膀，教师应根据儿童爱想象的特点，引导学生从形象入手，触发感情，在感情的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想，开拓创造的空间，发挥创新的潜能。学习有情有景的课文，教师要启发学生进行再创造想象,过读边在头脑中浮现画面。语文教学应充满情趣、乐趣，充满活力，要把行之有效的丰富多彩的语文活动形式引进课堂教学。语言教学中让学生动手画一画，是促进其对语文进行全身心感受的有限手段也十分符合小学语文教学的特点和儿童喜爱动手画画，在画的过程中，他们不仅享受了美，而且还创造了美。四.检查、评价无论是多么有意思的活动，如

5、果只布置而不去检查，久而久之，学生便会失去搜集资料的兴趣。因此，在搜集资料的过程中要重视检查和评价。在每次搜集资料之后，要鼓励各组用自己喜欢的方式向全班汇报，如成果展示、情境表演。教师还应组织学生用办手抄报、写简单的调查报告、写建议书等形式，深化学习活动，总结学习成果。此外，要引导学生对在搜集资料的过程中的表现，作出自我评价和相互评价。评价重在激励，可从态度与参与情况、合作精神、学习成果的水平等方面进行评价。教师还要针对一些共性的问题加强指导，同时注意对个别学习困难的小组给予具体帮助，使全班搜集资料的水平发展得比较平衡。四.组织活动为了让学生真正感受到搜集资料的快乐，可以组织学生建立资料

6、本，拿到班上进行评比，从封面的设计到资料内容，要全方位地进行评比，让学生体验成功，同时也是对学生审美能力的培养。每学期末，可以开展“我知道”知识竞赛，来表现自己课内外知识的积累，既锻炼学生的口语表达能力，又激发了学生对获取新知识的兴趣。让学生进行创作，可以是自己读过的篇目的续写，也可以是对故事的改编，用表演的形式来表达，还可以大胆想像，综合自己的积累产生新的想法。总之，只要体现课堂教学、语文课外活动和综合性学习的完美结合，学生的综合能力一定会等到长久稳步的发展。