提高課堂效率之研究

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1、提高課堂效率之研究摘要：課堂是提高教學質量的主陣地，課堂教學的效率在很大程度上決定教學質量的高低。隨著高效課堂教學改革的不斷推進，就如何進一步提高思想品德課堂教學的效率，談一些自己的看法關鍵詞：初中思品課提高課堂效率方法探究高效課堂教學要靠學生的高效學習來實現，應以學生的進步和發展為終極目的。如果教師教得累，學生也學得累，那不是高效學習。2立h阖,也就是以學生的學為中心，而不是老師的教為中心。所以，高效教學以學生的高效學習為前提，教師主要為學生的高效學習創造條件，提供幫助和服務，促進和增長學生學習的主動性和積極性，體現學生的主體性。教是為瞭不教，

2、因此課堂教學的最終目的同樣在於學生。一節課不是看老師講瞭多少，組織瞭多少活動，而應看學生有沒有進步和發展。這種進步和發展可以是知識上的，也可以是技能技巧上的，還可以是情感態度上的。即學生在一定時間內盡可能的學到瞭最多的知識，盡可能的訓練瞭技能，使思想上和情感上受到教益k轉變角色觀念，準確定位“以學生發展為本，一切為瞭學生的發展，為瞭一切學生的發展，為瞭學生發展的一切”，這是我國新課程理念的核心目標。因此，要改變不適應學生身心發展、不考慮學生實際發展要求的教學觀念，真正做到“把問的權利還給學生，把講的機會讓給學生，把讀的時間留給學生”，以學生為本，

3、才能適應新課程的教學要求新形勢下的課堂十分註重師生間的融洽互動，一堂成功的課堂教學，師生互動是非常重要的。這就要求我們要善於與學生交流，要勤於與學生進行溝通，拉近與學生的心理距離。長期以來,學生把老師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，不是不願與老師交流，而是不敢、怕跟老師交流。這就需要教師主動與不同的學生進行交流，瞭解他(她)們的喜怒哀樂，做他(她)們的知心朋友。試想，一個既是'良師”又是'益友啲教師，還有哪個學生不願意與老師交流、互動呢？而擁有瞭良好的師生人際關系，在教學中學生樂於、願意與老師合作，與學生的互動就要有效得多2、吃透課

4、標、把握教材，過好“三關”細心解讀課標與文本。教學設計應緊扣教學目標。落實教學目標需要過好“三關”：(1)抓好備課關：高效的課堂教學在很大程度上取決於一個施教者對教學內容的把握，並對內容進行科學統籌的安排。而這就要求，我們在備課的過程中做到"厚積”,才能在有限的四十五分鐘內“薄發”(2)把好預習關。即：學生預先自學將要講授的功課。預習能讓學生做到有的放矢，在預習中發現瞭問題，激發起學生的探究熱情，從而主動去求知，去體驗。但是，學生的預習必須在教師的引導下，有明確目的的規范性的預習，才能取得學習成效(3)過好課堂關。首先，在課堂上我們給學生佈置任務

5、，要盡可能做到目標明確，范圍清晰，這樣學生的思考和活動才有目的性。其次，老師要錘煉自己的課堂語言。能不重復的堅決不重復,盡可能做到表述準確、精煉。再次，因材施教，合理安排學習任務，並做好科學的分工和協作，另外，我們佈置的任務要有一定的梯度，既不浪費優等生的時間，又要兼顧後進生的學情3、充分利用教學資源，為教學增色(1)可以充分挖掘教材資源。或對教材的案例巧妙設問，激起學生的興奮點；或對教材中的圖片展開聯想，培養學生的發散思維；或對教材中名言警句引經據典，都是學生們樂於學習、參與的素材(2)大量收集網絡資源為教學服務。可視頻插播，可新聞瀏覽,可音樂

6、精曲播放，可熱點時政透視，都可以成為教師提高教學實效的亮點(1)收集學生身邊喜聞樂見的故事為教學服務。或為災區人民捐錢捐物的感人事跡，或為社區緜寡孤獨老人服務的“學雷鋒活動”，或選取校園的好人好事、惡習惡語，對於強化教學的針對性、實效性幫助極大(2)關註時政熱點，把它與課本知識進行有機整合，有助於激發學生的學習興趣，促進學生積極地探究社會生活知識。例如，在上消費者權益保護時，及時引入學生感興趣的三聚氟胺事件,在上一國兩制時，引入陳江會等材料。這樣，既開擴瞭學生的視野，又增添興趣4、創新教法，凸顯主體，提高課堂實效創新教法，是取得更好教學實效的關鍵

7、。談話法、討論法、師生角色互換法在教學中被廣泛應用，唇槍舌戰、知識搶答、才藝表演等也常見於課堂，真可謂“百法”齊放，“百法”爭鳴(1)最大程度調動學生的課堂參與性。充分發揮學生的主體作用，采用多樣化的教學形式和多種教學方法，在課堂內組織豐富多彩的教學活動，如：課堂討論、組織辯論、安排遊戲、角色扮演等等。借助這些活動，讓學生可以投身其中，直接參與教學,通過師生、生生之間共同合作，完成教學任務(2)開展合作學習，安排課堂活動。小組合作是教師經常采用的一種課堂活動形式。教師在設計活動時應該充分考慮要達成的kJ目標，避免使活動隻是一種表面熱鬧的點綴。有些

8、問題根本就不具有討論性，學生能通過看書歸納出來的，就沒必要設計討論題,否則不但不能開啟學生的思維，引發爭論的火花，久而久之還會泯滅學生思