教育哲學之課堂心得~.doc

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1、教育哲學之課堂心得~　　教育哲學之課堂心得組別:第四組組員:郁涵、于玄、欣怡、潔瑩、詠寧、怡婷郁涵:登登登!前面放了兩週假，終於輪到我們小組報告了。　　經過屢次的ppt修改，在小組討論的過程中，發現要去理解哲學，不困難，但是更進一步，要如何去分析它，這等於是要完全瞭解它的概念，不然真的會找不到論點去說明結果是正確的!不過也證明了，「哲學」會讓人有更深層的思考，雖然在得到什麼大道理之前，往往腦袋都先被搞得頭昏腦脹了阿!這次分析的文章，與教育、權威和親子互動有關，透過報告的過程中，自己對於權威的認定也較為清楚，雖然無法肯定哪種是最好，但不管是哪種的

2、教育權威方式，我覺得每個人都要學會對自己也對他人負責任，儘管遭遇不合理的事情，也能夠用最理智的態度去解決。　　COS:這週課堂上談論到了是否該鼓勵孩子反抗權威，我相當認同老師的看法，若孩子的年齡太小，自己還無法保護自己時，反抗權威可能帶來極大的危害，因此並不適合反抗權威。　　但孩子如果到了一定的年紀，懂得如何捍衛自己的權利和保護自己時，我想我會支持我的孩子去反抗不公平的權威，並給予適時的幫助。　　在上位者若濫用自己的權力，我認為我們還是需要去反抗它，為自己應得的權利奮鬥!潔瑩:今天是這學期第一次上台報告，在準備報告的過程花了許多精神。　　就算準

3、備得再充足，緊張一定是免不了的！今天，由於前一組的報告真的太生動活潑了，讓我報告時更緊張了！從龍應台和她兒子之間的互動方式，可以看到他們雖然分隔兩地，但是彼此之間的相處方是依然如此融洽。　　對許多這樣的親子關係想必是一項挑戰。　　看了他們的互動方式，我也警惕自己應該要和他們一樣，親子之間的互動也能像朋友一般，拉近我們之間的距離。　　詠寧:當我們談到權威，不知是否莫名產生了恐懼。　　我常常在想，在我們求學過程中遭遇了許多不合理的規範，為什麼我們總是不敢勇敢的挑戰它呢?因為我們總是認為不在團體中表現異常是合群的作為，只要表現與別人不同往往就會被視為

4、異端，甚至是破壞和諧的象徵。　　因此我們不去思考它的合理性，間接的造成當今社會對於許多現象的漠視。　　還記得我們國三時那時人本提倡要廢除髮禁，主張學校不得對學生髮型採取統一標準，並且處罰。　　正當已經通過這項法律時，我們的學校依然不理會，並且以家長會通過為由說服大家繼續採取舊規範。　　儘管那時我們不斷的向人本投訴，但還記得訓導主任在升旗場合訓斥大家投訴人本的行為，那時，我們班的許多人也勇敢的挑戰學校，但是…，結果就是換來一場訓斥加上需要剪比別班更短的頭髮規定，我們也只能屈服於權威底下。　　經過這次上課我又對於權威有了更不一樣的想法了，或許大學生

5、不像國中小學須受到這麼多的規範，問題會少很多。　　但以後我的小孩如果想挑戰權威，我想我會支持他吧!欣怡:本週的上課過程，我們這組的情緒算是認真中帶點緊張，因為我們今天是報告組，在上一組的報告進行時，我們詳細的觀察我們之間報告的異同，也學習到了原來分析事件的方法還有這麼多有趣的元素可以詳加利用。　　我們探討「權威」，而「反抗權威」這件事似乎距離我有點遙遠，我好像總是扮演著乖乖者的角色，好像是容易順重權威的一群，但是我想如果未來我有小孩的話，我應該會支持他或她為了對的事情爭取自己的權利，這好像跟班上大多數的人有著相同的答案，我覺得人們好像對於自己與

6、對於自己的小孩在相同事情上會有不同的態度，至少我好像是這樣！怡婷:今天報告像初次登台般異常的緊張。　　聆聽著第三組的報告，氣氛熱絡、場面和諧，許多同學願意分享自己周遭與權威抗衡的故事，愉快享受這種氛圍時，不免就開始擔心自己的報告會不會太過乏味無趣。　　不過，就勇敢的上吧!?情境題阿，我原本想要想點其他情境讓大家思考的，但什麼樣的情境會讓上班族情緒瀕臨崩潰呢？我想了想還是覺得，經過一整天的忙碌奔波，回到家孩子卻又出現trouble，這就足夠讓我這個朝九晚　　五、勞心勞力只是為了五斗米折腰的上班族崩潰了，兇不了無辜的孩子，只能頹靡的呆坐在一旁，想著

7、「噢，我到底為誰辛苦為誰忙？」很多時候，在很多情況下，我們不見得能成為我們想成為的那種人，我們能做的就是持續努力，並且保持本心（或許我也該來寫一封給孩子的承諾信……）。　　質疑權威的部分，我想我也可以分享一個經驗。　　高一開學買書包、制服、書本時，其中有一個項目是後背包，我覺得很困惑，後背包？從沒看過我姐背耶。　　我問姐姐，姐姐說雖然那也算是學校書包，但沒人在背。　　為什麼？沒人知道為什麼，只是很單純的因為沒看到有人背，所以沒人想要背。　　我和幾個有相同疑惑的同學一起去問老師，老師也不明白。　　我們問教官，教官一開始說後背包不能背來學校，我們很

8、訝異，怎麼學校規定要買卻不能帶來學校？整個年級鬧騰騰的，為了一個　　五、六百元，卻不能在學校使用的後背包。　　我們抗議「不能用，那我們可不可以不買？」