市直初中实施新课程情况调研报告

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1、市直初中实施新课程情况调研报告今秋开学市直初中起始年级实施新课程，为更好地了解新课程的实施情况，由市教育局基础教育科和学院初中各学科教研员对市直初中12所学校进行了调研，调研采取听课、与任课教师直面交换、召开学科教师座谈会、向学校领导集中反馈与个别交换、沟通的情势进行。共听课287人次，近400余节，召开学科教师座谈会近百个。整体感到，市直学校新课程在安稳、健康、有序推动，各校领导重视并直接抓培训、抓教研、抓教学管理，进进新课程的教师较好地体现了新课标的要求，未进进的教师也在以新理念教学。各校推动新课改的大氛围已构成，并出现了一批学科

2、教学的典型教师。如：十三中学作为窗口学校发挥着新课改引领作用，走在了市直学校的前列。由于市直学校新课程还刚刚进进，一些深层次的题目还没有显现，仅就本次调研情况，报告以下：一、新课程实施后带来的可喜变化1、教师教学行为的变化部份教师经过前期的通识培训后，教学理念得到了更新、主动地往适应新课程，对新课程、新教材主动研究，有了初步的理解。在教学上主要表现在不再把学生当作接受知识的容器进行灌输，而是把学生当作有情感，有灵性的人来看待，尊重学生的差异和个性，给每位学生以自信和自尊。课堂教学由原来严厉、紧张的固定式问答变成了师生共同探讨、交换的学

3、习活动、师生之间相互理解，充分体现出新课程条件下交往、互动的课堂教学局面。师生之间的关系也正在发生着深入变化。2、教师角色的变化一部份教师在课堂教学中的角色也正在发生着可喜的变化。主要表现在教师不再是知识的权威和代言人，课堂教学不再以教师为中心。教师也不是把现成的结论和自己对教材的理解强加给学生，而是在民主、同等的氛围中与学生一起探索题目，寻求真理，教师是参与和引导学生一起探索未知世界。共同学习，一起进步，教师勇于承认自己的不足和失误，让学生感遭到教师的坦诚，并培养学生勇于向权威挑战和求异思惟的心理品质。教师开始关注学生科学素养的发展

4、和进步，教师角色的变化也致使教师向研究型教师转化，并逐渐在课程资源开发和利用方面努力探索。在实施新课程进程中表现比较突出的教师有十三中的语文教师李玉伟，他在课堂上所表现出来的神彩和爱心感染着每位学生，灿烂的微笑和温顺的话语使课堂如沐阳光，轻松愉快，让学生在愉悦中感遭到教师的亲协力和感化力。二十中的语文教师刘洋以她那布满爱意的注视和饱含鼓励的声音，让每位学生感遭到爱和鼓舞，从而产生心灵上的共叫和震动。七中的生物教师韩文波充分利用校内的课程资源，校园内的植物进课堂，让学生进行校园绿化设计也独具匠心。九中的生物教师宋波向师院借来了大量的标本

5、为充分利用校外的教育资源做了一些探索和努力。还有十中的齐岩老师，实验中学的汉景林老师，二中的刘艳平老师，十三中的刘洋老师等等。各校都有实施新课比较突出的教师。他们的共同特点：一是对新课程的理念理解的较透，课堂教学效果明显。二是能够把新课程理念利用到教学实践中进行大胆探索。这些教师对新课程的大胆探索，使我们看到了课程改革成功的希看。3、学生学习方式变化在部份教师的努力下，一部份学校的学生由知识的接受者变成了对生活有独特感受和理解的实践者，变成了学习的主人，学生在学习进程中的主体性充分显现出来，教师在备课进程中留意观察善于动脑，勇于创新，

6、不断发掘生活中的可用资源，让学生真正感遭到知识即是生活，学生也不断感遭到在学校的学习进程是自己生活的重要组成部份。学生正逐步成为课堂的主角，他们思惟活跃，善于思考。勇于质疑,能多角度地熟悉题目。不但如此，合作学习和探究式学习也给学生的学习提供了新的方式。小组讨论广泛应用于课堂中。学生在合作学习中学会了交换和沟通。学会信任、理解和尊重。在平时能够主动探究生活中的可用资源，拓展了学习空间。如学会用网上和工具书查找相干知识和资料。学习方式的变化改变了旧的满堂灌的教学模式。4、学生个性的构成和创新精神的培养得到加强。学生学习的实践性和社会性为

7、学生的个性发展提供了条件和条件，学习方式的改变更加学生创新精神的培养产生深远影响。教研员在听课进程中发现，一部份教师能够做到让学生将自己的生活经验与课堂结合起来，泛论自己的生活感受，展现自己的个性。学生创造性地发表自己的看法和观点，使听课教师看到了学生多姿多彩的个性创造。如十三中六年级的学生，在课堂上的发言不但思惟活跃，妙语连珠，而且广博精深，语惊四座。令听课教师拍案叫尽。可见，只要我们教师勇于给学生机会，学生就会显示出他们的独特个性。5、教学管理上的变化各校都以新课程理念为指导，积极探索新的教学管理方式。如：十三中学教学管理从建立正

8、确的课程观、学生观、人材观、质量观进手，重视教学进程，强***学既要重结果,更要重进程；教育以人为本，成材重在进程；题目让学生提,思路让学生想，答案让学生讲，快乐让学生尝的新的教学观，同时加强备课组、教研组活动的管理，强