初中数学新课程教学情况调研报告

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1、通过对鲁巷中学初中数学新课程教学情况的调研，形成此报告。报告认为目前教师对新课程教学的态度比较积极，新课程教材的体系和结构得到充分认同，新课程教学的进度和难度不易把握控制，教师课堂施教的模式与角色得到不断改善。报告认为学生对学习数学的情感与态度不容乐观，考试恐惧症扼杀了学生对数学的学习热情，教师素质对数学教学起至关重要的作用，学生的数学负担超重的现象仍然严重，必须把平面几何作为突破数学难关的主攻方向。通过调查，报告得到一些体会：必须进一步转变教师的教育观念，必须进一步增强教师的民主意识，必须进一步提高驾驭课堂的能力，必须进一步加强对新教材的

2、研究。通过调查，报告提出几点建议：应形成激发教师搞好新课程教学的机制，应改变以学生考试成绩评价教师的思维，应组织教师参与新课程培训和开展集体备课，应更新教学设备改善新课程教学条件。最后，该报告提出了对人教版教材的几点具体意见。                             武汉市鲁巷中学   程翠平                            2007年5月20日 初中数学新课程教学情况调研报告武汉市鲁巷中学   程翠平2007年5月20日近期我们对现行初中数学的教学实施情况进行了调研。现将调查情况报告如下：一、调研基本

3、情况调研目的：了解掌握目前初中数学的教学效果，为今后的课堂教学改革和《数学课程标准》的研制提供翔实可靠的第一手资料。调研时间：2007年4至5月份。调研方式：全员调查与抽样调查相结合，座谈了解与问卷调查相结合。即：对数学任课教师进行全员调查，主要采用座谈了解的方式；对学生进行抽样调查，采取座谈了解、访问家长和问卷调查等多种方式。调研对象：武汉市鲁巷中学初中数学教师14名，鲁巷中学初三班学生150人，初二班学生150人。调研内容：教师对新课程教学的认知与控制情况，学生对新课程的学习状态和学习效果情况。二、调研过程与结果在学校领导的大力支持下，

4、根据鲁巷中学教学改革与研究计划，我们筹划了此次调研活动。为了使调查结果能够客观地反映实际情况，经请示教导主任并和各年级数学组组长研究商定，本次调查的对象确定为学校全体数学教师和部分学生。㈠教师对新课程教学的认知与控制情况在对教师的调查中，我们重点了解了教师对新课程教学的态度，教师对教材体系和结构的认识情况，教师对教学进度难度的控制把握情况，教师角色与课堂教学模式的改革情况。调查的基本结论是：⒈教师对新课程教学的态度比较积极。通过座谈和查阅教学资料，我们认为，由于学校领导对新课程教学非常重视，教育到位，数学教师对实施新课程教学认识态度普遍较好

5、，积极参与。一是教师积极参加各种培训活动。两年来，14名数学教师全部参加或参与了区教校、本学校组织的课改培训。二是教师主动去听观摩课。共有12名教师到阅马场中学、华师一、关山中学等其它学校听课，全部教师在本校内听课交流。三是围绕新课程教学组织和参与本校的数学教研活动。数学课程组组织教师认真学习了新课程教学大纲，分析新的教材体系和结构，结合学生实际情况，各年级组经常研究讨论教学进度的控制、难度的把握问题，取得了较好的效果。⒉新课程教材的体系和结构得到充分认同。通过座谈和查阅教学资料，我们认为，多数教师熟知新的《数学教学大纲》，对新教材的体系和

6、结构研究透彻，做到了“了解、理解、掌握、灵活运用”。教师普遍认为，教材在体系结构的设计上能够反映“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等各内容之间的内在联系，使之成为一个有机的整体，达到了较好的综合。特别是教材中的“实践与综合运用”的内容，以“课题学习”和“数学活动”等形式分散编排于各章中，受到了学生欢迎。在结构上，课程在一开始多采用情景引入的方式，能够吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。⒊新课程教学的进度和难度不易把握控制。在座谈中，很多老师提出，新课程教材中例题类型明显偏少，难度偏小，但在后面的练习和作业中题型较多、难度较大，很

7、多中等程度的学生都难以做出，长此下去，容易使学生失去学好数学的信心，扼杀学生的学习兴趣。其次，教师们普遍认为教材上讲到的技巧与方法明显不足。应当说，新课程教材对于数学基础知识和技能训练是比较重视的，但从考试中涉及的技能和知识体系的完整性来权衡，仍需要大量补充。目前，技巧与方法的掌握需要老师组织学生大量练习，然后总结一些套路让学生熟记，极大的增加了教师的工作量，也增大了对教师经验的依赖性。结果，既降低了教材的权威性和可靠性，也违背了启发式教学和培养学生创新思维的初衷。另外，教材中部分内容编排顺序不尽合理，教学中需要运用的知识前面还没有讲到，学

8、生无法参与。如在《勾股定理》中，直角三角形求边长的化简过程要用到二次根式的运算，学生根本不理解，影响了对结论的认可程度。⒋教师课堂施教的模式与角色得到不断改善。通过调查，我们认为