教学中实施有效激励法

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1、教学中实施有效激励法佛山市南海区西樵高级中学何建德内容摘要很多学生从失败屮感到自卑与无奈，我想，不如从冇效屮得到激励。从有效中得到激励，推动走向更大成功，我们要在教学中多方面实施有效激励法。本文从难点知识，重点知识，分数与考练，冇效提问谈谈实施冇效激励法。关键词教学实施有效激励法心理学解析：“激励的含义可从以下三方而理解：从诱因和强化观点看，激励是将外部适当的刺激（如恰当的目标、适宜的诱因、及时的反馈）转化为内部心理动力，从而增强或减轻人的行为。即增强人的积极行为、减弱人的消极行为;从心理的内部状态看，激励是指人的动机系统被激发起来，处在一种激话状态,对行为有强大的推动力量；从

2、心理和行为过程来看，激励主要指由一定的刺激激发人的动机，使人产生一种内驱力，朝向所期望的目标努力的心理和行为过程。”。从有效中得到激励，推动走向更大成功，我们要在教学中多方面实施成功激励法。第一，对难点知识实施有效激励法。“老师这道题怎样做？”，有两个同学这样问。“老师这个知识点怎样理解？”,也冇两个同学这样问。这样的情况多次出现，我思考“这些问题代表全班同学都很难明口问题吗？”“我需不需要马上对全班同学再多讲一次呢？”。思考的结杲是两个问题都是肯定的。例如为什么单位商品价值量与个别劳动生产率无关，而单位商詁价值量与社会劳动生产率成反比呢？这个知识点很多同学都会问，而且是一直都

3、有同学不明口。首先我们要学会区分个别与社会。个别是指某一个企业,而社会是指整个行业。所以一种商品的价值应该由整个行业决定，一个企业很难决定一种商品的价值。这个是思维转变问题。其次是由于整个行业的生产技术提高，社会劳动生产率就会提高，社会必要劳动时间就会减少，单位商品的价值量就会减少，所以单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比。这个是严谨的思维推理过程。最后，举例子证明。例如：手提电脑为什么越来越便宜，就是因为生产手捉电脑的社会劳动生产率下降的结果。思维转变问题和严谨的思维推理过程就是两个难点知识，就是成功的两步。如果只完成第一步，并不代表没有效果。不用灰心和放弃，因为一点点的冇

4、效会激励你走向最终的成功。理科思维教学，如计算、图表、数字教学等，这个也是高考的要求，是难点知识，高考的题口也涉及这些问题。经济生活里特别多，如供给曲线和需求曲线,cpi和ppi的变动曲线，社会劳动生产率与单位商品的价值量成反比等。将政治难点知识转化为数学的简单计算题，教学屮发现，当学生做起这样的题目时,兴趣特别高。这些涉及到理解的题目，他们觉得新鲜，而且要计算，所以学习的兴致特别高。但也冇些模块很难涉及到理科思维的，如《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》里没有理科思维的题口怎么办呢？那我们就尽量找一些有数学、图表、漫画等的题目，这样也可以激发他们的学习兴趣，让他们喜欢解

5、题，喜欢学习政治。教学就是要解决生活中的案例，一堂课可以只解决一个例子。这就是案例教学中的“一案到底”。尽量用生活中的热点问题，去激发学生用知识解决,而11最好用一个例子多角度分析，培养发散性思维，提高课堂效率，提高综合分析能力。我想这样就可以对难点知识实施有效激励法。第二，对重点知识实施有效激励法。我们发儿张重点知识的卷给学生背，学生都会争分夺秒去背，学习热情非常高涨，把背得多看成取得高分的保证。可见重点知识对成功的激励作用。事实上，高考题对重点知识也十分偏爱。如2012年广东高考文科综合政治的问答题。题目36.（1）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“屮国之谜

6、”的原因。（6分）题口体现了重点知识:“市场经济的优点与局限性。中国社会主义市场经济的特征”。题目36（3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”的现实意义。（13分）题冃体现了重点知识：实践与认识的辩证关系原理。题目37.（1）运用政府责任和职能的相关知识，分析材料一。（12分）题目体现了重点知识：政府责任的3个体现和政府的4个职能。题口（2）结合材料二，运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中国文化要“走岀去”、更应“走进去”的认识。（11分）题目体现了重点知识：文化交流的手段与途径，文化创新的根本途径与基木途径。高考政治问答题一共5个问里

7、面有4个是常见的重点知识和高频考点。高考政治问答题一共52分有42分是常见的重点知识和高频考点。可见，重点知识对有效激励作用有多大。笫三，在分数与考练中实施有效激励法。冇一位同事，她天天收作业改。如果收试卷，改选择题就必须打分。如20题对了18题就写18,18就是分数。问答题如果原先没有写这道题满分是多少，就写出是10分，改的吋候就可以打分，如6分，8分。她不用A+,A,A-等表示,因为分数更直观，更有感觉，更能体现掌握程度，更能起到有效激励的作用。培养课堂的考试氛围，让学生时常保持着考试的