教师智慧在英语课堂内外的实施和运用

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1、聚焦课堂减负增效——论师生合作在英语教学中的作用王官集初中刘卫摘要：在索质教育全面展开的今天，在新课改强冇力的冲击下，减负增效成为本年度常规办学最具有说服力的话题。教师的个人素质、教学内容的设计、学生的学习态度以及学习效果等诸多方而在开放民主的教冇殿堂屮经受极大的考验•而达到短时增效的最有利的条件是师生关系的和谐共处关键字:英语课堂教师学生增效提到师生合作，冇些人就想到了学生正襟危坐，教师一丝不苟的教学模式。其实教育改革到现在，师生关系己逐渐的走向平等，课堂内外既可以听到师生轻松和谐的笑声，又可

2、以看到学生对教师传授的知识的质疑，这-•切现象都是课堂的进步也是我国索质教育向前发展的体现。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的恰当与否直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全而发展，而营造和谐、愉悦的教育氛围并使其能产牛良好的教育效果必须要植根于民主，平等信任和理解的师生关系；同时，现代教育思想注重“以人为木”，更注重培养学生的能力和开发学生的智力。反之从学生的发展角度看，拥冇交流能力、合作意识也是取得课堂增效的必要条件。教学

3、过程是一个互动双边的，以达到一定教学目的的过程，因此合作教学应该在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶冇兴趣的课堂气氛屮完成；即这里肯定涉及一个启发、讨论、交流的过程。著名哲学家苏格拉底的“助产术”是师生合作屮教师角色和智慧的代表•其“助产术”分为三个阶段:一是提出问题;二是反诘；三是精神助产术。他告诉我们，课堂教学并不全体现在向学生传授了多少知识，最重要的是能否激发学生思考，在捉问与回答屮让学生找出矛盾，发现问题，从而揭示事物的本质，得出正确的问题答案•苏格拉底犹如一个助产士，以高超的智慧和诲人不倦

4、的教育热情辅助一位位学者志士孕育新的思想，他和学生之间达成的共识堪称师生合作的典范。孔了的“不愤不启，不烘不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，使他成为屮国智慧型教师的典范，他的启发式教学则又使他成为名誉世界的大教育家，除此之外，孔子提出了“因材施教”观点，并且在实际教学中做到了扬氏避短，补偏救弊，拥有弟子三千，贤人七十二。林语堂评价道：“孔子的可爱之处正象苏格拉底的可爱之处一样”由此我得出了良好的师生关系不仅要求教师提高专业索养，还要求教师了解学生、激励学生、善于发现学生优点等方面。下面我就师生

5、合作在课堂的表现作细致的论述。一、分析利弊，诱发需要，引起兴趣学生学习英语多半带着应付思想，教学效果自然不高。教师应让学生从日常生活中，报刊杂志里发现英语无处不在，既与他们的生活息息相关，又在国际关系中扮演重要地位。学生只有在认清学习英语的价值和重要性以后，才会萌发对它的自发需要，而需要正是兴趣产生的基础。因此英语教学中，既冇语言知识的讲解乂要结合语言的社会文化背景对学生进行教育，让学生明确学习英语的目的和价值，这样才能提高他们的学习积极性和自觉性。木班有位男生，玩世不恭,不思进取，最让老师头痛

6、，突然有一天，跑来对我说：“老师，我想把这学期所落下来的课程补上来。”我惊诧于他的思想巨大的转变，却立即说：“很好啊，只要你想学，老师会全力以赴的帮你。”后来从学生的谈话中获知，起初他一直认为英语不重要。直到有一天，外出旅游遇到一老外问路，他的父母认为他可以帮忙，他却除了“hello”一句也说不出来。二、寓教于乐，激发热情，变被动学习为主动学习学生学习的积极性和主动性，在很大程度上是靠教师培养岀来的。由于不同学生学习习惯、学习基础和生理、心理素质参差不齐，学习效果则有一定差异。教师既要面向全体学

7、生，又要区别对待不同学生的社会家庭情况，生理、心理、年龄和学习特点，激发学习兴趣，调动学习热情。那么如何使学生在英语学习中感受到乐趣进而口发的学习呢?关键在于教师要灵活运用多种行Z有效的方法，使教学活动变得生动冇趣，激发学生的学习热情和兴趣。(1)理解性教学与识记型学习相结合英国语言学家埃克斯利(C•E-Eckersley)说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多，他试图以教代学，结果是学生什么也学不到一般來说，教师在课堂上讲的比例最多不应超过40%,即教师的演绎时间控制在20分钟左

8、右；师生、生生互动时间保证在10分钟左右；教师指导下的学生主动学习时间大致在10分钟左右，此种教学方法被称为“二一一”理解型课堂教学模式。在课外，备课组精选试题，每节课均有学案，这种做法体现在新授课和复习课中让学生识记单词、记忆短语和有用的文章段落，做人量的替换练习，交际用语的练习等。最大限度地减少教师的讲解时间，想方设法以学生的操练代替讲授，使学生通过操练掌握语言点，并排除心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习态度，增长积极的参与意识，以有限的时间提高教学效果达到增效的目的。(2)语言能力训练与交