试论智慧教学法在英语课堂中的运用论文

《试论智慧教学法在英语课堂中的运用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论智慧教学法在英语课堂中的运用论文论文关键词：初中英语智慧教学课堂教学有效性论文摘要：智慧教学法是指教授学生思维、发展学生思维能力的一种教学方法。文章以初中英语课堂教学为例，选取了将智慧教学法融入课堂教学的案例论文关键词：初中英语智慧教学课堂教学有效性论文摘要：智慧教学法是指教授学生思维、发展学生思维能力的一种教学方法。文章以初中英语课堂教学为例，选取了将智慧教学法融入课堂教学的案例，说明智慧教学法可以有效提高初中英语课堂教学。智慧教学法是指以知识传授为手段教授学生思维、发展学生思维能力的一种教

2、学方法。那么在初中英语课堂中，如何实施智慧教学法呢?如何以智慧教学法来提高初中英语课堂教学的有效性呢？一、智慧教学的内涵和特征分析在《教育大辞典》中，智慧教学法主要是指教师在面临复杂教学情境中所表现出来的一种准确、迅速、敏感的判断能力，例如，当教师在课堂中需要处理一些难以预料、但是必须特殊对待的问题的时候，需要的机智反应能力。通过对智慧教学内涵的界定，我们可以了解智慧教学法具体包涵了三个方面的内容：第一，教学环境的复杂性；第二，教学的情境性；第三，教学的实践性。特别是在高层次的智慧教学中，教学环境

3、较为复杂，教师不仅要具有较为丰富的教学经验和快速的反应能力，更要将教学艺术水平和自己的创造能力进行有效结合。由此可见，智慧教学并不是被逼出来的，而是教师发挥自身主动性，在教学过程中充分展示自身智慧的教学，它是教师把教学技能、内容、方法有效结合起来的一种体现，是一种教学艺术。二、初中英语教学中智慧教学法的具体运用既然智慧教学法具有其独特的魅力，那么它在初中英语教学中是否适用？如何对其进行具体运用？结合多年教学经验，笔者选取几个较为典型的案例来说明。1.抓住契机有效结合外界资源智慧教学法在初中英语课堂

4、中的运用，需要一定的技巧。上课过程中导入时机是否恰当将直接关系到课堂教学效果的好坏。如果教师在教学过程中，千篇一律、运用单调呆板的教学方法，会使学生产生一种厌倦的情绪。所以，智慧教学法在初中英语课堂中的导入需要一定的技巧，如果教师在课堂上，根据教学内容，灵机一动，将会使课堂气氛立刻活跃起来，学生的学习积极性也将被提高。案例一：在杭州外国语学校校本教材的“HaveFunilymembers”一课的教学内容为：“ymotherlivesinXiaoheshancemetery．”笔者顿时惊讶万分，十分

5、尴尬。不过，最后笔者通过与该学生真诚的交谈化解了尴尬。以下是当时的谈话实录：S：MymotherlivesinXiaoheshancemetery．T：ia(白血病)?Hoverysorrytohearthat．Butdoyouhaveaneother，noarriedandIhaveaneother．T：Isshenicetoyou?S：Yes．Sheisverynice．Sheisadoctor．T：That’snice.Children,LetusbenicertoBill．Ourclass

6、isalfamilyforyou．S：Thankyou．(该学生渐渐恢复平静)利用这个教学资源笔者继续问：“Bill’sneotherisadoctor．Wheredoesadoctorotherisadoctor,too?Hoany?”从而引出了该课的又一个单词hospital和hoany句型。教师在运用智慧教学时，注意了因势利导、委婉迂回，让学生体验爱的教育，从而使学生懂得奉献爱。在生成性的课堂教学中，教师的因势利导给学生的往往是另外一片天地。北京师范大学肖川教授把课堂概括为“生命相遇，心灵相

7、约的场域，质疑问难的场所，通过对话探询真理的地方”。在这个充满生命气息的课堂中往往涌动出英语教师教学的机灵和智慧，从而让课堂教学真正达到“润物细无声”的境界。三、总结在实施素质教学的今天，新课程理念下的初中英语课堂更加灵活多变、更具有动态性和复杂性。一个初中英语教师教学的理想境界就是能够灵活运用智慧教学法。但是，对智慧教学法的运用是需要一定基础和条件的，它需要教师在教学过程中，通过对教学环境的感悟而逐渐积累起来，如果初中英语教师想在课堂教学过程中，对智慧教学法灵活运用的话，就必须通过教学实践慢慢摸

8、索，在摸索中慢慢总结，在总结中不断进步，以智慧教学法来提高自己处理教学突发事件的应变能力，形成自己独特的教学风格和高超的教学技能，让智慧教学法在初中英语课堂中闪光。