学前教育小学化成因透析及对策研究

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1、附件2-1中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业论文论文题目学生姓名刘艳学号1151201209143入学时间2011年春专业学前教育试点电大（分校）—开县电大站指导教师刘春柳重庆广播电视大学2012年11月15E)附件2-2材料目录1.指导任务书（1）2.指导记录表（2）3.写作提纲（3）4.论文正文（4・9）5.指导教师情况及评语（10）6.答辩记录表（11）7.审查意见（12）附件2-3毕业论文任务书毕业论文题目学前教育小学化成因透析及对策研究学生姓名入学时间2011年春试点分校（工作站）开县电大学号指导教师刘春柳专业学前教育称史高毕业论文研究的内容及要求：内容：一

2、、学前教育“小学化”表现;二、学前教育小学化的成因透析；三、学前教育小学化倾向的危害；四、克服学前教育小学化倾向的对策。要求：文章观点正确，条理清楚，能利用所学的学前教育专业知识分析学前教育“小学化”表现和成因，要较详细地论述学前教育小学化倾向的危害，重点要对克服学前教育小学化倾向的对策进行深入的阐述，有一定的理论性和说服力。毕业论文写作进度计划：1、期限：自2012年8月15日起至2012年11月15日2、具体进度安排:年月日完成内容12.&15至8.31填写毕业作业（论文）任务书和选题12..9.1至9.30收集相关材料，拟出写作提纲，完成论文初稿12..10.1至1031修改初

3、稿，完成二稿12.11.1至11.15修改二稿，按毕业作业要求完成正稿附件2-4重庆广播电视大学毕业论文教师指导记录表学生姓名刘艳学号1151201209143专业学前教育第次指导指导时间:2012.8.25指导内容：根据毕业作业要求选题，填写毕业作业任务书，交指导教师审查。第次指导指导时间:2012.9.25指导内容：搜集相关材料，拟出论文写作捉纲，完成论文初稿，交指导教师审查。第次指导指导时间:2012.10.25指导内容：将初稿交指导教师审阅修改，根据其修改意见修改初稿，进一步收集学前教育小学化倾向的危害的有关内容，完成修改稿。第四次指指导时间：2012.11.10指导内容：将

4、修改稿再交指导教师进一步审阅、修改，进行结构上的调整，进一步充实克服学前教育小学化倾向的对策的有关材料和内容，然后按毕业作业要求完成正稿。第五次指导指导时间：指导内容：附件2-5论文提纲学前教育小学化成因透析及对策研究一、学前教育小学化倾向的表现及危害（-）小学化倾向不利于幼儿的身体发育（二）小学化倾向不利于幼儿的心理成长（三）小学化倾向不利于幼儿的全而发展（四）小学化倾向不利于幼儿未來的学习二、学前教育小学化的成因透析（一）应试教育的影响（二）家长望子成龙的心态（三）教师专业素养低（四）幼儿教育门身存在的弊端三、克服学前教育小学化倾向的对策（-）践行幼儿教育理念（-）遵循幼儿教育规

5、律（三）坚持正确价值取向（四）回归幼儿教育本位（五）正确衔接小学教育（六）开展幼儿家庭指导附件2-5重庆电大学生毕业论文评审表学前教育小学化成因透析及对策研究天和镇中心小学刘艳内容提要：近年来，学前教冇小学化的形式日趋严重，学前教冇的内容和方式小学化，言行过于规矩，往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的他们生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。过早给孩了学习任务，将不可避免地给孩了带來生理和心理压抑。家规太多，家长要求过高，不切实际地与别的孩子相比，会使孩子产生反感心理。造成孩子情绪不安与不合群，孩子活泼好动的天性受到摧残。笔者试从学前教育“小学化”表现、原因及危害

6、、对策研究几方面与广人幼教工作者做简单交流。关键词：学前教育小学化原因透析对策研究一、学前教育小学化倾向的表现及危害学前教育“小学化”，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿宜于和小学一样的教育环境中，运用小学的教育方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。学前教冇“小学化”是我国学前教冇发展屮存在的一个老问题。但最近六七年来由于学前教冇市场化的推波助澜，学前教育“小学化”倾向蔓延城乡，H趋严重，正在成为一个严重危害儿童健康成长的重大社会问题。从冃前的表现来看，学前教育“小学化”已经不单单是一种倾向，而是」［•:在成为一种带有普遍性的教育现象，出现从教学定位、培养目标

7、、教学内容到教学活动的全而“小学化。”在教学目标上，一些幼儿园无限拔高幼儿园培养目标，以强调幼小衔接作为学前教冇的基木培养目标，不恰当地提出入小学前要熟练掌握100以内加减法运算、认识1000个汉字、背诵60首唐诗、记住儿百个英语单词。在教学内容上，很多幼儿园将学习领域学科化，把《幼儿园教育指导纲要（试行）》所规定的“健康、语言、社会、科学、艺术五个领域”演绎为5个学科，按照学科知识体系设计幼儿园课程。在教学活动中，实行单一的集中教学，让全班幼儿在同一吋间