实施课改教学

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1、让课改教学走进和谐课堂许昌市第十九中学张轶摘要：英语实施新课程改革后，要求我们应采用新的教学方法来适应它。新课改要求我们努力为学生营造自主、和谐的学习氛围，培养学生实际运用英语的能力。关键词：口语交际直观教学自主学习教学情境兴趣和谐沐浴着教学改革的春风，我们英语教学踏上了新教材使用的路程。新版的教材、新鲜的画面、新奇的故事，徜徉在新的课堂，我们师生仿佛置身于美轮美奂的童话境界，我们老师庆幸，有如此如虎添翼的的教材，我们学生庆幸，有如此形象生动的课堂。因此，在日常英语课堂教学屮，我根据新课标的要求，用多种方法来启发学生思维，培

2、养他们的学习兴趣，使他们在自主、和谐的氛围屮轻松的学习，快乐的成长。一.明确英语课改目标。新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立口信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此，我在教学屮以“口语交际”为主，培养学生的口语能力,使每个学生都能开口说英语，达到学以致用的廿的并增强学生的实践能力。例如:从七年级第一节英语课开始，我就使用英语教学，让学生起立时就说"Standup9,学生感到莫名其妙，我就用手势來帮助他们，学生们恍然大悟；接着我在黑板上写下我的名

3、字，然后用手指着自己说：“MynameisZhangYiT学生们会意的点点头；Z后他们模仿我，开始七嘴八舌的进行自我绍:MynameisWangHui.MynameisYuTong.•这样，学生从第一节课开始就冇一种英语课尽量说英语的学习氛围，口然地把英语与身边的生活点滴联系在一起，为他们今后掌握并运用英语这个交际工具走出了坚实的第一步。一.创造和谐、融洽的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做屮学，学中用，才能

4、激发他们的学习兴趣，主动学习，提高效率。1.创造和谐、融洽的师生关系。卢梭说得好「'只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课堂感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！所以，我经常深入学生，和他们打成一片，了解他们的爱好，兴趣，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生。比如：我的办公桌里常备了一个小药箱和杂物盒，哪位学生头

5、痛脑热來找我，我会马上拿出一些消炎、感冒类的药品；哪位学生衣服坏了来找我，我会马上找出针、线为他们缝上坏的地方等等。这些看似平常的小事，却使我悄悄走进了他们的心。在他们眼里，我不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。同时，我也让这种爱走进我的课堂，使爱与知识同步。例如：学习八年级Unit5Canyoucometomyparty?时，班上的李满仓同学止好过生日。在开始上课时，我说："TodayisLiMancang'sbirthday.Canyoucometohisparty?”学生们马上活跃起来，纷纷说到:"Sur

6、e,Udloveto-接着我打开多媒体软件，放出“HappyBirthday!，哒首歌曲，同学们一下子兴奋起来，他们一边拍着手一边围着李满仓大声唱："Happybirthdaytoyou,happybiirthaytoyou…”还有一些同学纷纷送上他们提前准备好的小礼物，整个教室立刻被浓浓的爱紧密的包围起来。接下来这节课，同学们踊跃发言，提前完成了教学任务，他们述在此基础上，又拓展出新的我们生活中常用的一些邀请的句子，如：Canyouplayfootballwithme?Canyougoshoppingwithus?Cany

7、ougofishingthisweekend?••-我深深的感受到了爱不但是开启心灵Z窗的钥匙，更能产生巨大的感召力、推动力，挖掘岀学生巨大的潜能，更有利于开展丰富多彩的教学活动。1.创设具体生动的教学情境。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。在课堂上我经常利用多媒体设备來突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关。学生在真实的情境小更容易进入角

8、色，课堂气氛也异常活跃。例如：在学习形容词比较级吋，我找班上的两名学生一王义和史新来到教室前面。王义是乂高乂胖，史新是乂矮乂瘦，接下来我说：“ShiXinisshorterthanWangYi・WangYiistallerthanShiXin.ShiXinisthinnerthanWang