农村小学语文教学实施课改之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。农村小学语文教学实施课改之我见　　课程改革是一项既艰巨而又富有挑战性的任务,尤其是农村小学的课改更是举步维艰。如何打造出适合农村小学自身课改的特色,现已成为农村小学教师实施课改的重点和难点。　　　　因地制宜,注重实际,把握阅读教学的课改新基调　　　　本校地处农村,教学条件与城区相比仍有一些差距,在此情况下,我因地制宜,在小学阅读教学课改中注重从自身实际出发,把握课改新基调,做到以下几点。　　

2、情境的创设。如教学《赤壁之战》时,我让学生当黄盖,我当周瑜,请“黄盖”在作战之前将他的计策详细地向“周瑜”作个说明。由于学生当的是出谋划策的角色,而且还要使用“诈降”的重要举措,因此,必须很认真地向“上司”―“周瑜”汇报自己的想法。这样的情境创设,既能让教师检查学生对课文的掌握情况,学生又复述了课文,锻炼了口头表达能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

3、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情感的认知。如教学《田忌赛马》,我提出了“你最喜欢谁？为什么？”的问题后,许多学生都说喜欢孙膑,原因是他足智多谋,学识渊博,善于观察,又能帮助弱小打败强者。当然,也有喜欢田忌的,原因是他是齐国的大将,能征善战。但是竟有几位学生却说喜欢齐威王,原因是他能遵守比赛规则,不耍心计,直率大度,有帝王之相。这样的教学设计让学生跳出定向思维的樊篱,使自己的情感认知得到了进一步的升华。　　朗读的指导。如教学《鲁本的秘密》,读描写鲁本给母亲送胸针的语言时,第一个“看

4、”,要读得急促有力,喊“妈妈”的时候,要亲切自然,第二个“看”,要读得重一些,声音稍长,表达出鲁本急于让母亲见到胸针的心情。读描写母亲的语句时,要把母亲激动、感激的心情表达出来。指导朗读时,我先范读后让学生自读、指名试读、同桌对读、小组读、全班读,如此巩固指导,强化了学生的朗读能力。　　价值的引导。如教学《最后的辉煌》一课,我采用合作探究的方式让学生针对“为什么要设立诺贝尔奖？从中反映诺贝尔什么样的精神？”展开讨论。之后统一了答案是诺贝尔生于瑞典,长在俄国,在美、法接受知识的启蒙,曾到过德国养病,又在意大利安度晚年。他始终认为追求幸福是人类的理想,享受幸福是人类的权

5、利,因此他设立了诺贝尔奖。从中反映了诺贝尔爱科学、爱祖国、爱人类的博大胸怀和无私奉献精神。就在得出结论的同时,我马上抓住机会对学生进行思想教育,引导学生应像诺贝尔一样,在人生的旅途中创造奇迹,实现自身的价值,以此使学生的思想认识得到提升。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

6、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　激发兴趣,挖掘潜能,调配实践活动教学的课改新色彩　　　　语文实践活动是学生综合应用语文知识的一种学习活动,它以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为主要目的,同时通过实践活动,既发展了学生的思维,又激发了学习的兴趣,且挖掘了学生的潜能,从而来调配课改新色彩。　　实践活动的参与。如教学《放弃射门》一课,我先让学生在家观看足球赛事,之后在课堂上交流观看心得,紧接着在校园内组织一场势均力敌的足球比赛。以此让学生积极参与到实践活动中来,并亲身体验比赛的激烈、乐趣以及强化学生遇到突发事件的应变能力,把原来属于课堂教学的一堂课上成

7、实践活动课,这样不仅加深了学生对文章内容的理解,还激发了学生学习的兴趣。　　师生角色的重组。如上《成语故事会》这一堂活动课,我将师生角色进行重组,把自己定位为本次活动的设计者、开发者、协调者、支持者、参与者以及学生的合作者。活动中无师生之分,我以平等、开放的心态与学生互动和交往,使学生没有了约束感,形成了一个真正的学习“共同体”。在这种民主和谐的师生关系中,学生充分发挥了自身的潜能,课堂氛围也变得十分的浓厚。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教