实施方案定稿

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1、济宁市教育科学规划课题实施方案课题名称：校本课程“六艺大课堂”的开发与研究课题主持人：刘洪奇工作单位：曲阜市时庄街道中学日期：2014年8月一、课题实验目的：细究我们当前整个的课程体系存在一些不足：一是缺乏以体验和实践为主的课程。二是缺乏选择性的课程。我们现在强调以学生发展为本，课程真正要支撑以学生发展为本的理念，必须要有选择性的课程，学生有什么需要，就可以选择什么课程。三是课程未能适应现代科技的迅速发展。现在的课程教材某种程度上滞后于经济社会的发展。因此我们要根据学生的不同学习需求和个性发展的需要，设

2、置学校、教师、学生共同构建的组合课程，特别是针对学习的主体——学生有权力根据自己的兴趣、爱好、特长、潜能和个性发展的需要，自主选择学习的课程。1•“六艺大课堂”校本课程的开发促进孔子教育思想与现代素质教育思想的有机结合。孔子的教育思想精华多余糟粕，我们应取其精华，去其糟粕。因而当代教育的任务就应在汲取孔子传统的教育思想上，又能与时俱进，适应时代要求，在传统的基础上寻求创新，在传统的继承中谋求发展，最终形成源于传统而又胜于传统的当代的教育新理念，“六艺大课堂”校木课程开发实现孔子教育思想与现代素质教育的有

3、机结合，从而把我们的素质教育、新课程改革搞得更好、更宀辛兀夫O2•“六艺大课堂”校本课程培养学生综合实践能力，塑造学生健全的人格，提高学生之间合作交往能力。校本课程促进了学生能力全面提高，如课本剧提高了学生口语交际能力，写作提高学生阅读能力、获取信息、整理信息的能力；十字绣、手工制作、剪纸、绘画等提高了学生的动手能力；竖笛、电子琴、合唱提高了学生对吹拉弹唱的懂与悟的情怀！……教学内容与经典《论语》、《百家姓》、《三字经》、《弟了规》、《千字文》、《孝经》等有机的组合，引领学生在不知不觉中走进教材，感悟经

4、典，陶冶心灵，从而达到塑造学生健全人格。培养学生形成健康的心理素质与高尚人格，建立和谐的人际关系！校本课程中创设各种形式的活动，由于打破年级班级的限制，要求各班级学生根据学校开设的六艺项目和自己的爱好特长，自愿报名参加，教导处负责统一协调，学生确定所学课堂，这样全校学生形成了合唱、国画、象棋、武术、十字绣等20多个特色课堂，同一兴趣的学生组成同一班级，在各种形式的活动中使学生合作交往能力得到了锻炼和提高，合作中陶冶了情操，身心得到健康发展。3•“六艺大课堂”的开发促进教师专业成长、提升课程开发能力。教师

5、是“六艺大课堂“校本课程开发的主要力量，要求教师具有较强的课程意识，具备较高的专业知识与技能，要会教书，更要会研究，不断地反思改进自己。不仅要为学生解惑，还要为自己解惑，提升自己。而孔子的教育思想就为教育者如何不断地完善发展自己？如何促进他人、奉献他人提供了一个良好的理论指导。教育的发展离不开教育者的作用，他们在教育的指引以及教育方针、政策的实施、实现过程中发挥着不可替代的作用。所以，孔子的教育思想在促进现代教育的实施中起着重要的作用，影响着现代教育事业整体的发展。通过“六艺大课堂”校木课程的开发，增强

6、教师教学研究意识，总结反思中提升专业素养。曲阜作为孔子故里，东方圣城，是东方文化的重要发祥地和世界历史上最古老、最伟大的文化胜地之一。拥有博大厚重的儒家文化，和永不枯竭的资源优势，如何汲取孔子的教育思想，充分利用丰厚的教育资源，提供给孩子们适合他们发展成长的课程产品，是摆在我们教育工作者的重要课题。在传承和发扬儒家文化的基础上，我们认真整合校内资源，精心打造了“六艺大课堂”这一校本课程。由于每个学校的教育物质资源配置不同，师资质量各异，文化背景差异比较大，因此，不可能以同样的改革路径推进学校的发展。我们

7、的“六艺大课堂”由于适应了学生的不同发展需要，使得学生能够在可能的范围内形成特长，而它们的这种发展极易形成学校特色，从这个意义上说，也推动了学校的均衡发展。教师在教学活动中由于需要因材施教，需要开发校本课程，需要不断地反思教学，也促进了教师的专业发展。(1)积淀文化底蕴让孩子全面发展《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》第一次把关于传统文化的传承和保护放在了突出位置。《纲要》提出，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经

8、典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。我们学校提出的“六艺大课堂”很好地将传统教育和现代素质教育结合一处。即继承传统，又糅合新元素，即强调全面发展，又突出发展学生的特色教育。(2)注重学生基础实践意识与能力的奠基工作面对现代高科技技术发展与传统文化之间的矛盾，我们侧重孩子的基础实践意识与能力的奠基工作。现代计算机技术的发展，导致许多学生对中国传统书法、国画、武术、剪纸、象棋、手工制作等课程的不重视，导