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时间:2019-10-16
《实用《阿房宫赋》导学案及问题详解》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实用标准文案【自主学习目标】1.通读课文,理解文句,疏通文意,积累文言基础知识。2.理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。3.懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。4.了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。【自主学习重难点】1.理解文句,疏通文意,积累文言基础知识。2.赋体文的特点和表达效果【学习过程】:第一课时【预习案】【相关知识链接】1.文体简介“赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙•诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物
2、写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。2.知人论世:杜牧(803~852),字牧之,唐代京兆万年(陕西西安)人,著名诗人、文学家,唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年(828)进士,授弘文馆校书郎。为人耿介,不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后,历任监察御史,黄、池、睦等州刺史,官终中书舍人。杜
3、牧年少时即有经邦济世的远大抱负,犹喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩,曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇,人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工,诗与李商隐齐名,世称“小李杜”。阿房宫,秦宫名,故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年(前212年),役夫七十余万,工程浩大,至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年(825),自称有讽喻敬宗“大起宫室,广声色”之意。本文和《六国论》都有一个共同指向,即,总结历史经验,针砭现实。评价内容评价卷面评价【基础知识积累】
4、一.给划线的字注音 :(用时3分钟,满分10分)文档大全实用标准文案骊山缦回 不霁何虹 焚椒兰 妃嫔媵嫱 辘辘 剽掠 杳不知尽态极妍 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 鬟 囷囷 【探究案】一、梳理文章的第1自然段重点词句并试译该文段(一)、重点字词:1六王毕,四海一()()2蜀山兀()3覆压三百余里()4直走咸阳()5二川溶溶()6廊腰缦回()7囷囷焉()()8矗不知乎几千万落()9复道行空,不霁何虹()10高低冥迷()(二)古今异义1而气候不齐古义:今义:2韩魏之经营古义:今义:(三)词类活用:1、六王毕,四海一2、骊山北构而西折,
5、直走咸阳3、蜂房水涡,矗不知几千万落4、歌台暖响,春光融融5、舞殿冷袖,风雨凄凄(四)特殊句式1、五步一楼,十步一阁2、长桥卧波,未云何龙文档大全实用标准文案一、梳理文章的第2自然段重点词句并试译该文段(一)重点字词:1、明星荧荧()2、绿云扰扰()3、辘辘远听,杳不知其所之也()()()()4、一肌一容,尽态极妍()()5、缦立远视,而望幸焉()()6、摽掠其人()7、弃置逦迤()8、奈何取之尽锱铢()(二)古今异义明星荧荧,开妆镜也古义:今义:韩魏之经营古义:今义:齐楚之精英 古义:今义:(三)词类活用:1、辞楼下殿,辇来于秦2、朝歌夜弦,为秦宫人3、鼎铛玉石,金块珠砾(四
6、)特殊句式明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍掠,宫车过也。二、梳理文章的第3自然段重点词句并试译该文段 (一)、重点字词:1、秦爱纷奢2奈何取之尽锱铢3、多于在庾之粟粒4、直栏横槛5、管弦呕哑6、独夫之心7、日益骄固8、函谷举(二)古今异义楚人一炬,可怜焦土古义:今义:(三)词类活用:1、独夫之心,日益骄固。2、楚人一炬,可怜焦土!(四)特殊句式1、一人之心,千万人之心也。文档大全实用标准文案2、使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庚之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管
7、弦呕哑,多于市人之言语。3、戍卒叫,函谷举,四、梳理文章的第4自然段重点词句并试译该文段(一)、重点字词:1、则递三世可至万世而为君(二)词类活用:1、族秦者秦也,非天下也。2、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,(三)特殊句式1、灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。五、文言翻译1、骊山北构而西折,直走咸阳.2、戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。3、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?4、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也.5
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