阿房宫赋导学案修改

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1、中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：《阿房宫赋》导学案【学习目标】一、知识与技能：1、 积累掌握“一”“爱”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“之”等实词和虚词的多种用法。  2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点，了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。 3、熟练背诵课文并准确默写其中名句。二、过程与方法：学生诵读、教师检查、夯实基础、会翻译文章.小组合作，学习本文记叙和议论相结合的写作方法。三、情感态度价值观：通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作

2、目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。知识链接：1作者介绍：  杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”.擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 2、背景了解：本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国

3、的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。 预习案熟读课文,完成练习.一、诵读课文,结合书下注释及工具书,读准字音,读清句读。给加点的字准确注音   阿房宫（   ）()廊腰缦回（   ）    囷囷焉（    ）   蜂房水涡（    ）    媵嫱（    ）（    ） 梳晓鬟（    ）     剽掠（    ）    鼎铛玉石（    ）    逦迤（    ）（    ）  锱铢（    ）（   ）架梁之椽（    ） 庾之粟粒（    ）   妃嫔（      ）直栏横槛（    ）  不霁（    ）何虹 

4、       呕（     ）哑（       ）二、请尝试疏通文意：将课下注释搬入课文中，并读写落实。三、请尝试将文言现象分类整理。重点实词、虚词：写出原句，并解释其意义和用法(分别不少于5个)：词类活用:写出原句，并解释其意义和用法古今异义：写出原句并解释四、文章层次了解：全文四段可分两大部分。 5中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。 第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 第２段：铺叙统治者生活的荒淫

5、、奢靡。 第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 第３段：指出秦必亡之命运。 第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。探究案探究点一：文本内容分段研究。1、阅读第一段根据提示用文中语句填空  阿房宫建造历史背景:（  ）  阿房宫面积之大地域之广:（ )阿房宫楼阁之高:（       ）  阿房宫楼台之多:（      ）  人们进入阿房宫内部的感受:（  ）  作者描写阿房宫运用了:（ ）手法 概括第一段内容  ：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。  a细写阿房宫的:（   ）  b

6、用一两个词概括阿房宫的特点:（ ）  2.阅读第二段  “朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”  这一节运用了（）手法极显宫女之（  ），宫廷生活之（ ）。3.阅读第三段“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”  问：用连贯的（）句式，用（）手法；  展现了秦王朝（）  同时也指明秦灭亡的原因。  4.阅

7、读第四段“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？” 问：作者设计了两个（）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（） 根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”  ㈠句中四处“后人”之所指是：（）  这句话表明作者的写作意图在于:  借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者.  探究点二：文章内容概括分析。1、课文从哪三个方面来描写阿房宫？2、这样描写对表达中心起什么作用？探究点三：分析文章写作的语言特点。1、结合文章谈谈本文的写作特点。5中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课

8、组长签字：包科领导签字：