多动症教育策略

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1、多动症儿童的教育策略导读：如何矫治多动症是众多家长关注的话题。无数实践表明，通过限制活动的“制动”不但达不到效果，冇时反而适得其反。也冇许多家长直接求助于医生，通过吃药来抑制孩子的多动，结果孩子是“不动”了，但神情也呆滞了许多。一般认为，限动和药物是保守疗法。多动是儿童神经化学物质传递异常的表现，其根木原因是早期运动不够、能量释放不足，如果给儿童一定的时间和空间任其自由运动，待其能量宣泄之厉，儿童必然有安静的过程。对多动症孩子的治疗，一般侧垂于教冇安抚。教疔安抚是家长、教师密切配合的过程，二者缺一不可。矫治过程较复杂，双方应长期坚持。在矫治过程中，家长应充分发挥主导作用，以积极的心态影响孩子

2、，真诚地请求教师的配合,共同帮助孩子进步。下面是一些常用的矫治策略：1、了解孩子的病态。家长及教师应清楚孩子的表现有哪些是病态的，哪些是孩子木来就该动的，把“该动”和“多动”区分清楚，共同找出在家庭、学校等环境中可能致病或使疾病强化的心理社会因素，并冇目标地加以克服，如饮食改善（食谱分析与控制）、不良环境的回避等。家长、教师及邻居应止确对待孩子的多动行为，对他们要有耐心、严格要求；家庭学校配合应有的放矢，切忌简单、粗暴、冷漠、歧视。但也不可以“病”为借口而过分迁就,以免使孩子变得更加任性好动。2、晓Z以理，动之以情，关心帮助，耐心倾听。家长、教师应主动与孩子建立良好的关系,使孩子接受教育，并

3、逐步山被动接受变为主动接受，口愿与家长、教师谈心，白觉地接受帮助。3、根据孩子酌特点制定长期或短期教育目标。只能耍求多动症的孩子将行为控制在一定范I羽之内，不应苛求他们变成非常安静的乖孩子，且应分期、分段制定可达到的教育口标。如果操Z过急或过分苛求，会使儿童产生对抗情绪，造成相互间关系紧张，以致无法推行既定的教育方案。4、订立合理酌作怠制度。应使多动症孩子从小养成牛活规律化的习惯，保证充分的睡眠时间，并从生活细节培养一心不二用、做任何事都专心的习惯。如不许边看书报或电视边吃饭,晚上不迁就他们看电视，玩电了游戏等不能至深夜不睡，等等。从小II常生活习惯的训练,无形屮加强了组织性，培养了遵守纪律

4、的习惯，对于多动症孩子在学校屮适应集体生活，上课时集中注意等大有裨益。5、规矩应简单，要求应明确。如要求多动症孩子禁止冲撞同学的魯莽行为，克服上课时东张西望、顽皮、多动等行为。应明确提出主要的耍求，对他们的攻击性行为或破坏性行为，应像对待正常儿童一•样，严厉媳予以批评制止，切不可姑息放纵。但不要给他们制订过多的清规戒律，他们比一般儿童更难接受过丁•烦琐的教条。如条条框框A多，会使他们感到动辄得咎，不知如何是好，最后什么规律也不遵守，这样反而达不到教育目的。6、注意対安静、守纪行为给子鼓励。対多动症孩子，应根据他们的爱好，逐步培养能静朋、集中注意力的习惯，如听故事、看图书、画画、弹琴等。每天逐

5、步延长时间，但内容要集中，不可太杂，以免分心。对表现好、安静、守纪的行为，应及时表扬，了以强化。7、单独开班。在有条件的学校，对多动症孩子宜单独开班，每班人数要少，最多十来个人。教学环境要特別女静，教师应冇丰富的教学经验及儿童心理学知识，并冇足够的耐心与同情心。课桌采用双侧遮挡式的，按“一”字排开式摆放（减少无意注意），常可收到较好的效果。8、对过多得精力给予引导。多动症孩子特别好动，有使不完的精力。所以，应有意识地组织他们参加-•些需要精力的活动，如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动或体力劳动，使其旺盛的精力有处发泄。感觉统介疗法屮的一些高强度刺激训练，尤其适用于他们。但对于在室内追

6、追打打等活动应予以劝止。对儿童而言，静和动是守恒的，越是限制动，越会多动，动够了必然有安静的过程。多动症儿童的教育策略初探以情引情，以动制动——多动症儿童的教存策略初探林秋茹［摘耍］多动症儿童的表现是活动过多、冲动任性、有注意力障碍、有行为问题等，它的形成原因是多方面的，如遗传因素、教养方式不当、环境影响等。经研究，对此类儿童采用“以情引情，以动制动”的方法进行教育，能达到较好的转化效果。关键词：多动症1问题的提出如果口己任教的班里有这样一个学牛，他口控能力非常差，行为冲动，做事杂乱、有始无终,在课堂上大嚷大叫并来回走动，出言不逊；课余打骂同学冥至打家长，屡教不改，那他一定是个不受欢迎的人，

7、没有人会喜欢与他交往。医学上把这种有着正常或接近正常智能的、注意力易分散、不分场合地过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍和学习障碍的孩子称为多动症儿童。这样的学牛是令人头疼的，他的表现总的说是口控能力差，采用教育、训斥、打骂的方法往往得不到理想的效果。是否这样的学生就无药nJ救了呢？古代医学强调“望”、“闻”、“问”、“切”，看来得先了解这种学生的表现再根据具体情况选择适当的方法。2多动症儿童的表现2.1活动过多