教育学复习参考资料_图文文库

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1、教育学复习参考资料一、选择题1.教育学是（A）oB、人类与动物共有的活动［）、人类与其他高等动物独有的活动A、人类社会独有的活动C、现代社会特有的活动2.学校教育产生于（A）教育阶段。A、古代B、原始C、近代I）、现代3.班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。A、教学过程B、教学手段C、教学方法I）、教学组织形式4.（C）被看成是“文雅教育”的源地。A、印度B、埃及C、雅典D、斯巴达5.中国古代就有“不愤不启，不烘不发”这种启发Z说，提出这一思想的是（D）。A＞孟子B、荀子C、墨子D、孔子6.反映亚里士多徳教育思想的著作是（B）。A、《理想国》B、

2、《政治学》C、《论演说家的培养》I）、《民本主义与教育》7.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》8.主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A、孔了B、孟了C、荀了D、韩非了9.在近代艸方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐5.生产力对教育起（B）。A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用科学知识再生产的主要途径是（C)OA、社会科研机构的科研活动B、主产领域的应用C、学校

3、教育D、市场推广“近朱者赤，近墨者黑”，这旬话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）。A、坏境遗传C、教育D、社会活动提出“人力资本”理论的学者是(D)oA、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨学生文化的特征具有（A）。A、过渡性、非正式性、多样性B、过渡性、非正式性、单一性C、直接性、非正式性、多样性D、过渡性、正式性、多样性我国古代“内发论”的代表人物是(C)OA、孔子B、荀子D、老子遗传索质为人的发展提供了（I））A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性学生发展的个別差异性要求教育要坚持（C）OA、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要

4、求英国哲学家洛克的“白板说”是（A）的典型代表。A、外乍乐论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论在儿童发展过程中起主导作用的是（C）。A、遗传素质家庭环境C^学校教育D、社会人文地理条件心理学家称Z为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）o促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（B）。A、遗传因素B、个体主观能动性C、环境D、教育22.教育目的要回答的根本问题是（1））。A、教育为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育1）、教育耍培养什么样的人23.1972年联合国教科文组织推荐的（A）—书中，主张教育目的从“再

5、现过去社会状态”向“预示某些新的社会状态”转变。A、《学会生存》B、《终身教育引论》C、《教育的使命》D、《教育——财富蕴藏其中》24.制约教育目的的最终决定性因素是（D）。A、科学技术B、社会文化C、生产关系D、生产力25.“教育目的应完全根拯社会需要来确定，教育目的在于使受教育者学握社会的知识和规范。”这种观点属于（B）。A^个人本位论B、社会本位论C、科学本位论【）、神学本位论26.“实用主义教育H的”、“要素主义教育H的”、H的观的提出，反映了教育H的具有（“永恒主义教育忖的”这些教育A、理想性B、科学性C、理论性D、实践性27•人的全面发展

6、的唯一途径是（AA、教育与生产劳动相结合B、义务教育C、终身教育1)、建立学习型社会28下列人物中持个人本位教育目的论是（B）。A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干I）、孔徳29素质教育的垂点是培养学生的创新精神和是（D）。A、审美能力B、咼尚品徳C^优秀御力D、实践能力30.素质教育是面向（B）的教育。31.普通中小学教育的性质是（A）。A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、屮等教育30.人的多元智力发展理论主耍为人的（B）教育提供了理论支持。A、全而发展B、个性发展C、身体发展D、心理发展33•下面哪一种观点是止确的？（1）A、智育等于教学B、创造性思

7、维即发散思维C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径Z—B、考试D、实践能力A、智育B、徳育C、体育D、学习36.学生是处于人生阶段身心发展（A）时期的人。A、最迅速B、普通C、缓慢I）、成熟34.衡量利评价小学教育效果的根本依据和标准是（A）A、培养H标C、优秀智力35.学生应以（D）为主要任务。37.在学牛所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育38.学校随意开除未成年学牛，实际上是侵犯了学牛的（A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权39.我国一系列教育法律规定，学生应该享有

8、的最主要的权利是（D）。A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权40.从职业属性來说，教师职业属于（A