第89单元教案修改

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1、第九单元除法单元教材分析本单元教科书编写的基本特点只要体现在以下几个方面。1、经历与他人交流各自不同运算方法的过程，感受运算方法的多样性。2、结合具体情境培养学生的问题意识。3、通过探究括号里最大能填儿，为除法试商做准备。单元教学目标1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。2、体验除法运算方法的多样性，熟练勇乘法口诀进行表内乘除法的口算。3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。单元课时数：5课时第1课时：长

2、颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：培养学生应用意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程:教学过程修正策略一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢人森林里的动物吗？人森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什造一间唐子需吳7块小木板“:二共冇42只小蛍&只小鸟住▲L问房子

3、.二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46三6=?应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果來的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。冈忖我们应用乘法口诀解决

4、了许多实际问题，同学们真了不起，接下來我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，可以怎样装？2、说明你们的理由。3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对乂合理。做对戏，數要相同-■S根装.I.OSL.丐以装儿穽？运走2处.还刽F儿*艮歩卜？五.小结这节课你学懂了什么?六、布置作业长颈鹿和小鸟42—6二8（栋）六八四十八484-7=6（栋）。。。。。。6（只）板书设计后反第2课时：教学目标：1、体验除法的

5、意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。教学重点：除法意义的理解。教学难点：使学生在具体的悄境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学准备：课件、实物投影教学过程：教学过程修正策略.情景创设师：同学们，你们喜欢人森林吗？你们喜欢小门兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小口兔家里去看看。电脑出示：（小兔安家主题目图）师：请同学们仔细看一看图中都有什么？二.问题探究师：同学们观察得可真仔

6、细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三.体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一卜•你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如卜：124-2=6（只）124-6=2（间）124-4=3（只）124-3=4（间）卜'面我们通过这些算式你们有什么发现？四.实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子

7、住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。3、教师引导学生反馈五、小结同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？六、布置作业板长颈鹿与小鸟书124-2=6（只）124-3=4（只）设124-4=3（只）计124-6=2（只）教后反思教学过程一、情景创设第3课时：农家小院教学目标：1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2、数学思考

8、、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力