先進性教育活動自我剖析材料(新聞工作者版)

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1、先進性教育活動自我剖析材料（新聞工作者版）先進性教育活動''自我剖析材料”最近，先進性教育活動轉入''分析評議''階段，我對照《黨章》和新時期''保持共產黨員先進性教育活動啪勺基本要求，結合單位開展先進性教育的具體要求，特別是對照單位各級領導和黨員、群衆的批評意見和建議，我對自己作瞭深刻的剖析檢查和自我反省。一、主要問題。仔細分析起來，我主要存在著以下幾個方面的問題：（一）在理想信念方面。堅定的理想信念是一個執政黨的靈魂所在，是一個共產黨員的精神支柱；堅定的理想信念又是黨奪取革命、建設和改革勝利的重要法寶，是深入實踐”三個代表”重要思想的根本保證。可是，我在堅持理想信念方面

2、的問題卻存在著不足：1、缺乏遠大理想。一是對馬克思主義理論著述學習鉛研少瞭，有時還出現前途渺茫的困惑；二是對黨建工作、黨紀黨風的現狀關心少瞭。例如，對於黨內出現的腐敗問題沒有一種切膚之痛的感覺。2、有時出現信仰動搖問題。有的黨員幹部走向犯罪深淵關鍵是發生瞭"信仰危機"，比如迷信神靈、天命，熱衷燒香拜佛，信奉老天保佑和參與賭博。但是，自己在旅遊或出差參觀佛廟時，有時也曾買上一把香，雙手合掌祈禱一番，全然忘掉瞭自己是一名共產黨員，也不顧周圍群衆是怎樣看的，身邊的同事是怎樣想的。（二）在工作方面。共產黨員的政治責任、社會責任和工作職責歸根到底就是為人民服務。共產黨員的先鋒作用發揮

3、得怎麼樣，主要反映在本職工作上。但是，自己在履行崗位職責方面的問題有：1、存在著責任意識淡薄，計較個入利益的問題。例如：自己很少從黨員的身份思考應該為黨、為群衆、為黨報做點什麼工作？對待平時工作存在馬虎應付、得過且過的問題，計較報酬待遇。2、缺乏大局意識，急功近利思想嚴重。例如：去年我聽說某地”地頭蛇”幫派詐騙外來投資商，以及個別公安幹警參與袒護的內幕問題，未經全方位求證就寫出稿件，結果與事實不符合。通過反省，是自己缺乏大局意識，為吸引眼球制造轟動效應的思想作崇。例如：為搞好本部凹的業務，不惜損壞其他部凹的利益。（三）在個人作風和遵紀守法方面。黨員先進性在思想作風上要求共產

4、黨員務必須正確對待名利、地位和權力，嚴於律已，防微杜漸，夯實精神支柱，築牢思想防線，真正心胸開闊，無私奉獻。作為新聞工作者，必須堅持”三貼近"的要求，弘揚求真務實之風；必須遵紀守法和嚴格遵守黨的新聞紀律，自覺恪守新聞職業精神、職業道德，用實際行動為黨旗增光，為黨報添彩。我自己存在的問題有：1、過於看重名分，工作期間思想開小差。由於連續幾年沒有被提拔，或者眼紅於別的同事出差到外地甚至國外，或者有一兩個月的業績考核被評為部門的不合格等情況，自己的工作積極性就提不起來，思想容易開小差，工作期間愛鬧情緒，埋怨別人較多，自我反省較少。2、利用工作之便，小便宜。如：在這次征求黨員群衆意

5、見時，幾位同事就指出瞭我多次接受被采訪對象，或者廣告客戶、合作單位吃請、送禮等問題，還好幾次收受瞭新聞發佈會單位的”紅包”，也沒有上交。這些都嚴重損害瞭黨報和黨員的形象。(四)業務能力方面。黨員要發揮先鋒模范作用，很重要的一條就是要有出色的工作能力、過硬的業務本領。對照要求，自己在學習、能力、水平方面的存在問題有：1、缺乏刻苦鈣研精神，得過且過。如：自己當記者3年多時間，寫出的報道卻缺乏起碼的常識；如：財務系統硬件升級半年多，自己還不會熟練操作；如：沒有能根據市場最新情況迅速作出反應；如：反映拜訪廣告客戶不夠，拜訪報紙訂戶不夠，導致業務停滯不前。2、工作缺乏銳意創新精神。面

6、對市場激烈競爭，系列報刊的應對措施單一老套；行政管理工作不能與時俱進，仍然沿用計劃經濟時期的工作方法開展工作。二、問題的根源分析通過學習對照，我認為自己問題的根源是從以下三個方面造成：(1)缺乏共產黨員的遠大理想，忽視政治理論學習，放松世界觀改造，造成思想滑坡；(2)容易受資產階級思想的侵蝕，急功近利思想萌生，滋長瞭貪圖享受的思想；(3)平常開展批評與自我批評不夠，缺乏有效的組織紀律監督和約束機制。三、自我改進和提高的方法幾天來的剖析、反思和批評，讓我感悟到瞭開展”保持共產黨員先進性教育活動”的重要性和必要性。我希望今後從以下幾個方面做出改進：1、樹立崇高的理想信念，加強政

7、治理論和專業知識的學習。當前，特別要把”三個代表”重要思想學習、領會、貫徹好，自覺加強黨性修養,不斷清理自己在思想、作風以及工作方面存在的問題和不足，增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性。同時，還要有計劃地用新聞專業知識、社會科學、自然科學知識等來充實自己、提高自己。2、堅持勤奮工作，把黨員的先進性落實到"實幹”上。作為黨員和新聞工作者，我要熱愛新聞事業，立足本職崗位，創造一流業績。決心把心思用在事業上，把精力投入工作中，無愧於共產黨員的光榮稱號。3.加強”三項學習教育”活動，嚴格遵守相關法規制度和管理