农村小学作文教学应扬长补短

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1、农村小学作文教学应扬长补短零陵区黄古山小学李小艳电话:13974633821［内容摘要］:农村小学作文教学水平比城市偏低的现象普遍存在。如何提高农村小学作文教学质量？我认为，在作文指导上，应扬农村特有生活之长，补学生生活面窄和见闻、阅读量、信息量少之短。本人在农村生活多年，亲眼目睹农村小学作文的局限性。本文我阐述的主题是如何从农村的优势来提高学生的写作能力。［关键词］:农村生活小学作文扬长补短农村小学作文教学水平比城市偏低的现象普遍存在。如何提高农村小学作文教学质量？我认为，在作文指导上，应扬农村特有生活之长，补学生生活面窄和见闻、阅读量、信息量少之短。一从作

2、文内容入手，扬农村特有生活之长一篇能反映农村特有生活的作文，其内容也许是一般城市儿童听所未听、闻所未闻的。正像鲁迅当年盛赞农村少年闰土时说：“闰土心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。”怎样在作文训练时，“从内容入手”指导作文教学呢？可依据教材对各年级作文训练的要求，联系农村生活特点，进行如下方面的指导：1、带领学生参观游览，教给观察方法大地辽阔，白然环境美，物产丰富，是农村的一大特点。应结合年级、季节把学生带到大自然屮去。教给学生从部分到整体的观察方法，领略家乡的自然美，了解家乡的季节变化和各种物产等。例如写《春天來了》一文，老师可把学生带到田

3、野里、山岗上、小溪边，亲自感受春天的气息，聆听春天的脚步声，使学生在E野里看到小草从地里冒出尖角，柳树发芽，各种野花竞相开放，流水淙淙，鸭鹅在水中嬉戏，农民已经开始在耕田里翻地，还听到从远处飘来放牛孩子瞭亮的歌声。四季景物无论在何处，既有共同之处，也有由于地理环境不同而表现了不同的特征，所以指导学生作文时，要力戒人云亦云，要写出景物的本来面目，并加以联想和创造。使学生的观察能力和想像能力得到培养和提高。2、指导学生留心周围的人和事经济改革给农村政治、经济、文化带来巨大变化。指导学生留心周围的人和事，并在各种活动和生活实践中认真思考分析，用心体会事物的内在联系和

4、本质特征，使观察对象在头脑里留下完整、深刻的印象。例如写《家乡巨变》，除了指导学生仔细观察，从整体和局部去抓家乡的人和事的特点以外，还要引导学生从家乡的人和事，家乡的过去和现在去发现家乡的变化，从本质上认识家乡的特点。通过观察、访问、参观等活动。使学生脑子里装满新鲜事，就有不吐不快的感觉。这样，写出的文章也就不再是无病呻吟的表面应付了。3、指导学生从生产劳动实践中提炼素材农村小学生不但从小就有热爱劳动的习惯，还有了解各种家禽、家畜的生活习性，懂得各种作物种植、栽培、收获等。拥有这么多生产劳动的内容和材料是农村小学生练习作文的又一大优势，但是有了好的生活素材并不

5、一定能写岀好文章。这就需要教师在指导学生作文中，培养学生分析比较、归纳推理的能力，注重激发学生的思维浪花，教给他们的思维方法,把从劳动是获得的感性认识和素材进行提炼、筛选、剪裁，写出一篇言之有物、言之有理、言之有情的好文章。二从作文教学实际出发，补薄弱环节之短根据农村小学生阅读量少、信息不足、眼界不宽、思维不活、表达能力不强等弱点，必须采取相应措施补其之短。1、上好说话课，打好作文基础我们不能把低年级“识字为重点”理解为“识字为唯一”，而放弃对学生语言能力的培养。这对打好作文基础，培养农村能说会写的人才是不利的。因此，从一年级起，在识字教学中让学生学会组词扩句

6、，训练完整地说一句话到连贯地说几句话，能看图说话、写话。二年级起要求看图写一段话或写一件简单的事，为学生铺设好从说到写的道路。2、经常开展丰富多彩的活动作文能力是语言因素、智力因素的综合。从整体角度讲，有组织地进行各种有意义、生动活泼的活动，对于巩固课内知识和帮助指导写作都是十分有效的。特别是农村小学活动范围狭小，经常开展丰富多彩的课外活动更显得重要。尤其应注意开展有关科技智力竞赛、演讲竞赛、观察自然现彖等知识性、科学性强的活动，并趁热打铁让学生写观察日记，写作文片断，为学生打下较厚实的生活底子，开拓出更为宽广的写作题材。3、利用信息工具，开阔知识视野随着农村

7、经济的发展，电视机、广播、收音机已在农村普及，也有部分人家买了电脑。教师应利用这一条件，指导学生有目的、有条件地接受各种信息，并通过组织新闻以布会、小灵通谈时事、故事会等活动形式，使学生有机会交流和复现这些信息，以开阔视野，弥补农村信息量少的缺陷。4、扩大阅读，增加信息量小学生经历有限，依靠生活实践积累材料是不够的，还要增加阅读量。如今，一般的农村小学都建起了图书室，鼓励学生多去阅读各种课外书籍，同时，根据农村经济的条件有所好转的情况，动员学生自己多买书报，同学之间还可以交换阅读，以弥补学生阅读量的不足,增加信息量。5、指导学生作文应做好如下工作农村小学语文教

8、师要做提高作文教学的有心人，要从基础抓