农村留守儿童的心理特点与教育对策(终稿)

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1、学习中心编号：253学习中心名称：江西省南康教师进修学校西南大学网络教育学院毕业论文论文题目：农村留守儿童的心理特点与教育对策学生郭忠钿学号0922530143003专业小学教育层次专升本通讯地址江西省南康市坪市中心小学邮政编码341419指导教师范蔚教授西南大学网络教育学院毕业论文（设计）评定表学生姓名学入学郭忠钿；0922530143003轟专业小学教育所属学习中心名称江西省南康教师进修学校毕业论文（设计）题目农村留守儿童的心理特点与教育对策指导教师意见：评分：指导教师（签名）年月日评审意见：评审组K（签名）年月日U摘要1关键词1序言1一、留守儿童心理特点分析2

2、1、情感冷漠22、缺乏自信23、恐惧焦虑24、性情孤僻3二、造成留守儿童出现心理问题的原因分析31、缺乏良好的亲情教育32、监护人教育不当43、学校教育不足44、社会教育不良4三、教育对策5（-）完善家庭教育，增强孩子思想品德的稳定性51、完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能52、家长应妥善安排留守儿童的生活5（二）强化学校主体教育，提高孩子的整体免疫力6（三）强化社会教育功能，提高孩子的情感支持度6（四）加强留守儿童自身的心理索质培养7（五）引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观8（六）适当关爱，满足其合理需要8（七）帮助留守孩提高沟通能力，协调人

3、际关系9结论9参考文献9致谢9农村留守儿童的心理特点与教育对策江西省南康市坪市乡屮心小学郭忠钿摘要：农村留守儿童的心理问题正逐渐成为严重的社会问题。文章从亲情的缺乏，家庭教育的不当，生活环境的不良等方面，分析了留守儿童情感冷漠、缺乏自信、恐惧焦虑、性情孤僻等心理问题产生的主要原因，在此基础上，从“完善家庭教育，增强孩子思想品德的稳定性”、“强化学校主体教育，提高孩子的整体免疫力”、“强化社会教育功能，提高孩子的情感支持度”、“加强留守儿童自身的心理索质培养”、“引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观”、“适当关爱，满足其合理需要”、“帮助留守孩提高沟通能力，

4、协调人际关系”七个方面提出了解决问题的对策。关键词：留守儿童，心理特点，教育对策胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然耍求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然耍求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。近年来，许多孩子不能和父母在一起生活，成为实际意义上的“孤儿”或“单亲儿童”，留守儿童思想道德建设问题成为了社会热点问题，引起了各方的关注。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，使他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为政府、社会

5、、家庭关注的焦点，更是学校教育面临的一个全新的教育课题。营造一个关爱留守儿童的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。亲情的缺乏、家庭教育不当，生活环境的不良，是产生留守儿童心理问题的主要原因。本文就留守儿童的心理问题及成因进行分析，在此基础上提出解决问题的对策，旨在呼吁社会各界共同关注这一特殊的群体。守儿童心理特点分析我乡小学一直重视留守儿童的教育工作，申报了“农村留守儿童教育问题研究”赣州市级课题，现冇的1600名在校小学生中，留守儿童就有600名左右，占到了全乡小学生的三分之一，课题组对全乡小学留守儿童通过问卷、谈话调查发现，这些学生普遍存在下列

6、问题：1、情感冷漠由于留守儿童远离父母，缺少了与父母交流的机会，监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守儿童的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、白暴门弃、焦虑门闭、悲观消极。特别是年龄较小的留守儿童，需要父母完整的爱，感受父母的关爱和家庭的温暖。父母离开孩了的时间越长，爱的缺乏越明显。留守儿童与监护人缺乏原有的亲近感，使他们在情感上显得冷漠，原本快乐的童年蒙上了一层阴影。从调杳中得知，留守儿童的行为问题较多，在学校不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。说谎，拉帮结派，欺负同学，小偷小摸；在家里不听大人的教导，顶撞祖辈，我行我素

7、。交友没有选择，喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚，常沉迷于电视、录像、游戏；具有破坏性、煽动性，会带坏其它同学。2、缺乏自信儿童大都冇攀比的心理和对父母的崇拜性。留守儿童由于父母不在身边，没冇了依靠和保护，加Z年龄较小，不能正确的评价自己。冇教育家说过：“只冇受教育者尊重自己，才有自我教育。”而留守儿童缺乏这种能力来估计自我，同时监护人不能对留守儿童所做的事做出正确的评介，他们怀疑自己的能力而缺乏自信，从而产生自卑的心理。3、恐惧焦虑留守儿童年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的