农村留守儿童的心理特点与教育对策论文

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1、农村留守儿童的心理特点与教育对策摘要：据有关方面估计,全国有2200力“留守儿童”，其状况令人担忧。由于这些“留守儿童”不在父母身边，t期缺乏亲情关爱,导致其安全、情感、心理等一系列问题日益突出，其中部分学龄儿童还对学习失去兴趣，产生厌学情绪,加上教育不当、不及时、不严格等相关问题，“留守儿童”失学问题越来越严重。这些儿童失学后游离在学校之外，无拘无束，引致的后果不堪设想。所以我国农村留守儿童存在着严重的心理健康问题。本文武冈市留守儿童的现状出发，从认知心理、情感心理、人格心理、品德心理、学习心理五个方面分析儿童的心理特点,再从生活、学习、心理三个方面分析造成留守儿童出现

2、心理问题的原因，最后，主要从家庭、学校、社会、儿童自身四个方面畅谈解决农村留守儿童的心理问题。关键词：农村留守儿童心理特点教育对策—、前言近年来，随着我国城市化、工业化的进程加快，以及农村青壮年人口外岀就业的数量不断增加，在屮国广大的农村屮产生了一个特殊未成年群体：农村留守儿童。留守儿童，是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡，并需要其他亲人照顾,年龄在十六岁以下的儿童。即没冇能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里,在当地农村上淫的农村流动人口的子女。孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，缺乏父母关爱与呵护的留守儿童，由丁没冇得到正确的教

3、育和引导，他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方而产生很多偏差性的问题。虽然国家在近几年加大了对留守儿童的关注力，也出台并实施了一系列的冇效政策与措施，加强文化与心理的教育与引导力度、保护留守儿童的合法权益等以改善留守儿童的现状，但农村留守儿童问题已经覆盖了整个社会，而冃留守儿童的数量持续增长的趋势。据新华网发布的全国妇联的最新研究报告给出的最新数据指出：目前全国农村留守儿童约冇5800万人。因此,在留守儿童屮所出现的一系列问题，无论是新出现的述是已冇的，均亟待解决。本文主要从当前农村留守儿童的实际出发，着重论述农村留守儿童的心理特点及相应的教冇对策。二、农村留守儿童的

4、心理特点2010年5月，全国妇联、全国心系好儿童系列活动组委会首次发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示：有45.1%的留守儿童认为父母不在身边对自己产生的最大影响是“感到心里孤单”对学习的影响次之，有26.9%的孩子认为父母不在身边导致自己“学习没人指导监管”对生活上的影响排在第三位，15.4%的孩子表示父母不在身边导致自己的“生活没人照顾”。调查表明，八成被调查对象的父母均外出打工5年以上，46.8%的父亲和53.1%的母亲在儿童3岁之前第一次外出打工。另一项调查还显示，71%的农村留守儿童父母两人均外出打工。33.9%的农村留守儿童父母打工的时间在5年以

5、上（转载徐爱东《家庭功能缺失对农村留守儿童的影响与对策》）。由此可见，农村留守儿童在认知、情感、人格、品德以及学习心理方面确实存在诸多问题。1、认知心理方而:认知偏激、内心迷茫。留守儿童在成长的过程中，曲于缺少温暖的家庭环境，同时出于缺少父母的言传身教，在思想认识和价值观念上没有积极的引导，导致认知出现偏差，具体表现在自我认知、社会认知和价值观的扭曲上。农村留守儿童大多曲隔代监护，隔代监护即曲祖辈爷爷、奶奶、外公、外婆抚养的监护方式。这种监护方式对孩子的发展存在较多的弊端，曲于隔代监护的主客体之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得隔代家庭祖辈对孙辈的抚养溺爱人于教育，感

6、情大于理智，对孩子的心理缺乏了解和认知，习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子，加之农村大多数老人受教育程度不高，不懂学习兴趣的培养，学习方法的指导。家庭亲情关爱的缺乏，学校功课的无聊，平时生活的单调等都让孩子感到毫无乐趣。笔者认为，当前农村非法网吧的兴起，各种诱惑的渗入，恰恰弥补了农村留守儿童某些需要的满足。网络游戏的互动功能满足了农村留守儿童与人沟通、摆脱寂寞的需求；沉醉于网络游戏那种诸如杀死怪物、寻找目标的体验也正满足了其弥补自我实现的需要。中国互联网络信息中心的调查显示，与2007年相比，10-19岁网民所占比重增大，达到35.2%,成为2008年中国互联网最大的用

7、户群。（转载中国互联网信息中心：《第23次中国互联网络发展状况统计报告》）广大农村留守儿童正因为缺乏正确的引导，才会导致认知的偏激，内心的迷茫。2、情感心理方面：人伦情感缺失、亲了关系疏离。心理学研究发现，小学儿童对自我评价最重要的支持因素是父母和同学，而不是朋友和教师。教育界也有句至理名言“一个母亲能胜过100个教师，-•个父亲能胜过100个校长”这些都充分说明了父母对儿童早期教育的重要影响。而由于双亲过早的外出打工、有些甚至离异，加上抚养人欠合理的教育方式，这都必然导致农村留守儿童人伦情感教育的缺失，而人伦情感缺失必然致使