农村留守儿童的心理特点与教育对策

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1、农村留守儿童的心理特点与教育对策一、现阶段农村小学教育形势的分析　　1.农村学校的现状　　随着改革开放的进一步深入，随着农村城镇化的大踏步推进，农村教育特别是农村小学教育走向两个极端：一是随着农村经济的日益壮大，村民日益富裕，农村教育日具规模，可以说能赶上或超过一般城镇的小学教育；二是自然关闭。笔者做过调查，现在农村每百户村民要有二十到三十户的家庭搬迁到城镇。另外随着农村土地大量被征用，也迫使农民背井离乡了，学校生源与日俱减。三是农村学校教师的年龄老化。农村学校特别是小学，教师们的平均年龄要在55岁左右，而且都是由民办教师过渡而

2、来的，业务水平落后……这使小学教育陷入了困境，对农村留守儿童的教育带来了困难。　　2.农村小学教育的分析　　农村小学教育的前景令人担忧。从中央到地方，各级行政部门以及教育主管部门，对农村教育十分重视，为农村教育的发展出台了相应的政策，投入了大量的人力物力，这些工程确实为农村教育的发展提供了硬件基础，给农村教育带来了希望。但现在面临的是有硬件没学生的本质性的问题。益民小学就出现一年级5人，二年级8人，三年级11人，四年级12人，五年级12人，六年级15人的现状。现在农村基础建设的步伐进一步加快，村村通水泥路，家长们不辞劳苦，会舍近

3、求远，将孩子送到城镇小学读书。　　二、农村留守儿童心理特点的分析　　1.农村留守儿童心理特点的表现形式　　他们所接受的教育完完全全是农村式的农民式的教育方式和方法。有饭吃，有衣服穿，平时自由散漫，特别是这些学生在家里很得宠，祖父母百般疼爱。缺乏生存能力；不会关心和尊重他人；克服困难和挫折的能力低下；缺乏进取精神；缺乏合作精神，一切以自我为中心……　　2.农村留守儿童的心理需求　　由于他们长期远离父母，缺乏父母的爱和教育。这些孩子在平时的学习或活动中总是缺少些什么，眼睛里总是流露出一丝丝忧愁和失落，和同学们交往总显得拘谨。他们需要

4、跟其他同学一样在父母怀里撒娇、哭泣，他们需要父母的无微不至的关怀，他们需要感受父母身上的时代信息。　　3.留守儿童的心理缺陷　　人类从形成开始就离不开父母的教育，孩子们的许多习惯都是模仿父母而形成的。通过平时的观察、调查、了解，发现留守儿童们总是沉默少语，学习做事缺乏积极性和主动性，有时还有敌对心理。特别是用钱大手大脚，没钱跟爷爷奶奶要，一要就有，一有就用……稍有不顺心的事情，不是逃学就是出走，更有甚者还会出现不正常的现象，给学校、家庭甚至社会带来危害。　　三、农村留守儿童心理特点的成因　　1.家庭因素　　家庭经济落后是根本因素

5、，加之农村经济发展的步伐滞后，使得大量农民远离家乡去大城市打工。农村家庭对教育孩子的理念也存在着缺陷，总以为带孩子跟饲养鸡鸭鹅差不多，有得吃，有衣服穿、不生病就行啦，所以爷爷奶奶们也乐意接受伺候孩子的任务。　　2.社会因素　　农民大量进城务工是大势所趋，国家和政府也出台了许多相关的政策，帮助这个不可忽视的弱势群体。在城市，农民工们也确实得到了实惠。但农村留守儿童的教育问题十分严峻，所以关爱农村留守儿童是一件全社会的大事。　　3.当前教育的因素　　从中央到地方，各级行政部门和教育部门审时度势，出台了许多相关政策，解决中小学当前存在

6、的“应试教育”的问题。但学校的工作重点仍旧是教学，而学生的思想工作特别是中小学留守儿童的教育工作是学校工作的薄弱环节。这些留守儿童教育不好，会给社会带来难以估量的损失。　　四、教育对策　　1.学校面临的任务和应采取的措施　　学校应充分认识到做好教育农村留守儿童工作的重要性和深远意义，学校积极主动地承担教育留守儿童的责任和义务，学校应做好各个方面的协调工作，不但做好课内的工作，更要做好课外的工作。要充分认识到思想工作的重要性，要制订具体的“关爱留守儿童”计划和措施，要将“关爱留守儿童”这项工作纳入到校本课程之中，进行大胆尝试、大胆

7、实践、大胆创新、全面推广，使所有学校在“关爱留守儿童”这项工作中做出贡献。　　2.社会应承担的责任和义务　　“关爱留守儿童”应该是全社会的责任和义务，政府部门应该做好协调工作，不但为“关爱留守儿童”工作做宣传，同时要在人力物力上有所投入，要将“关爱留守儿童”这项工作作为考核政府政绩的一部分。　　五、建议和结论　　1.建议　　（１）学校方面　　学校成立“关爱留守儿童”工作小组，由专人负责这项工作。同时加强学校家庭的联系，老师定期家访，和家长们及时取得联系，将问题消灭在萌芽状态之中。　　（２）社会（社区）方面　　成立“关爱留守儿童”

8、工作站，应由年富力强的在职教师负责（好多地方都是由退休的老教师负责）。政府部门应投入大量的资金，以保证工作站的正常运转。教育部门投入师资，政府和教育部门齐抓共管。　　2.结论　　让全社会都行动起来，人人都关心“留守儿童”，使这些弱势群体得到应该得到的关爱，使他们