农村初中化学实验探究教学的实施策略2

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1、农村初中化学实验探究教学的实施策略摘要：新课标明确提出了实施培养创新精神和实践技能的素质教育。本文根据目前农村初中化学实验教学的不足与困难，捉出了实施实验探究的方法。关键词：新课标农村初中化学实验探究教学《义务教育化学课程标准》明确指出：“通过以化学实验为主的多种教学活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，逐步树立科学态度，形成终身学习的愿槊和能力。”这就要求我们克服当询化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，着力于调动学生的探究热情，激发学生的求知欲和进取精神，进而培养学生的创新精神和实

2、践能力。在初中化学教学中，充分利用化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具冇重要的意义。一、化学实验探究教学的意义及理论依据随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，强调死记硬背、机械训练的接受式学习，显然是违背教学规律，不利于学生全面发展的。现代的教学模式讲究激发学生学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，充分发挥学生学习的主体作用，而探究式学习就是一种能很好体现这一教学理念的教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学，在众多的化学问题中既包含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用。化学实验是探究性学习的一种重要途径，化学实验是

3、学生化学学习屮的能动的实践活动形式，为学生创设了亲自参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能，这决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。新课程标准将科学作为课程改革的突破口，明确指出“义务教育阶段化学课程的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动”。倡导实验探究的理论意义在于：更新教学理念，从重知识重技能转到重过程重方法，让干巴巴的理论和结论通过科学探究活动充分体现情感态度与价值观。其口的在于：让学生有更多的机会亲身经历和体验科学探究的过程，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，在知识的形成、联系、应用过程当中养成

4、科学的态度，获得科学的方法，初步形成科学探究的能力。二、农村初中开展实验探究教学存在的问题化学实验是进行科学探究的主要形式，是学生学习化学、实现科学探究的主要途径，激发学生学习兴趣的重要手段。可以说化学实验是化学教学的灵魂。然而，农村初级中学开展实验探究有许多难处：一是由于应试教育的影响，现行的实验教学中教师的实验积极性不高；农村学生在学习过程中，技能训练较少，“画实验”、“讲实验”、“背实验”的现象在农村学校普遍存在，学生动手实验机会少，动手能力差，实验技能偏低；对稍冇难度的实验就不能正常操作；课外实验、家庭小实验不能正常开展，学生的探究能力、解决实际问题的能力较低。二是少数

5、学生家长由于自身素质因素，对这种学习方式还缺乏正确理解，认为是胡闹，对自己的孩子参加有关活动不能给予充分支持；三是曲于缺乏资金，农村初中的实验条件差，仪器、药品不齐全，不能满足师生的需要；四是获取信息的途径单一，在农村一般没有图书馆，能用上互联网的也很少，师生难以快速、便捷地获得相关信息。五是师资力量薄弱，无专职实验员，教师课时较多，无吋间、无精力准备人量的学生探究实验。以上这些难处严重制约了农村初级屮学实验探究的开展。但我相信，这些困难是暂时的，客观上随着农村办学条件的改善，主观上随着我们对探究性学习的认识和实践，随着教师的教学行为和学生的学习方式的转变，农村初屮一定会重视实

6、验探究教学，使实验教学跟探究性学习融合起来，充分发挥实验的探究功能，培养学生的探究能力。三、解决问题的措施与方法初中化学新课程在“标准”和“活动与探究建议”总共提出了41个实验或实验系列。探究性实验教学比传统教学费时，在考试制度及升学制度未能作出相应的调整前,花大力气来搞实验探究教学，可能还不够现实，但研究性实验教学的开展势在必行，那么，如何处理好两者之间的矛盾，使实验教学能够更好地体现探究精神呢？我认为应重视以下几个方面的问题:（一）、利用好第一节绪言课，激发学生进行实验探究的主动性。化学是一门应用性的科学，化学知识与社会生产、日常生活密切相关。今天，化学已发展成为材料科学、

7、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一•系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等做出突出的贡献。教师利用好第一节化学课，通过生动、直观、冇趣的实验、仃常生活中的实例以及介绍当今的新型材料和能源（如纳米材料、智能仿生材料、可燃冰等），使学生认识到化学知识海洋的浩瀚和自己知识的不足，产生解惑的耍求和积极学习的动机。在此基础上，选择与社会生活有关的化学问题，布置学生通过广泛查阅、收集有关资料，丰富自己的化学知识，联系生活，积