健康教育在社区肺炎患者中的临床应用

《健康教育在社区肺炎患者中的临床应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、健康教育在社区肺炎患者中的临床应用摘要：目的本文主要研究健康教育在社区肺炎患者中的临床应用。方法对木院2013年1月〜2014年1月入院治疗的100例社区肺炎患者病例进行调查，采用随机分组的模式，抽取50例患者作为观察组，仅采取药物治疗；另50例患者作为对照组，对照组患者在采用笏物治疗的基础上，增加健康教育内容。结果采用自行设计的调查问卷了解患者在健康教育前后对社区肺炎基本知识的掌握情况，比较结果冇显著性差异(1X0.05)。结论健康教育在社区肺炎患者护理中的应用具有实际效果，能够通过宣传疾病相关知

2、识，个人卫生指导，饮食注意事项等来提高患者对于社区肺炎的认识度，并能在生活中自觉改善一些不恰当的生活习惯以避免疾病的发生。关键词：健康教育；社区肺炎；应用健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量［1］。我院于2013年1月〜2014年1月对社区获得性肺炎患者实行健康教育，效果良好，现报道如下。1资料与方法1.1-般资料选择在我院内科住院治疗的社区获得性肺炎患者100例作为研究对象

3、，其中男64例，女36例。文化程度：大专以上8例，高中34例，初中30例，小学以下28例。年龄：20〜35岁15例，36〜50岁20例，50岁以上65例。将100例患者随机等分为观察组和对照组，两组患者年龄、病程、文化程度、经济状况等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05),组间可比性良好。1・2方法1.2.1对照组患者仅进行药物治疗；观察组在进行药物治疗的基础上实施社区获得性肺炎常规健康教育，主要包括：疾病相关知识，个人•卫生指导，饮食注意事项，适时心理支持等，医疗护理人员在接触患者时不定期将健

4、康教育实施于患者及其家属。1.2.2対患者及其家属进行健康教育的主要内容包括以下方面。1.2.2.1社区肺炎的病因、易感因素肺炎链球菌是社区肺炎最重要的致病菌之一。止常的呼吸道防御机制使气管隆凸以下的呼吸道保持无菌。病原体可以通过空气吸入、血液播散、临近感染部位蔓延或者上呼吸道定植菌的误吸进入机体，其屮引起社区肺炎发病的最常见诱因则是机体受凉或者淋雨后全身免疫力下降和上呼吸道定植菌的误吸所导致的肺炎。1.2.2.2社区肺炎的护理常识和需要注意不良的生活及饮食习惯社区肺炎患者在住院期间的护理是否恰当是

5、疾病痊愈的关键。护理人员需要：①密切观察患者的病情变化特点，定期监测患者各项基本情况，指导患者行冇规律的呼吸训练，以鼻呼吸代替用嘴呼吸；同时应该帮助患者放松心情和消除焦虑及恐惧心理；②由于患者常伴呼吸困难，进水量少不易促进痰液排出，要鼓励患者多喝水，帮助湿化呼吸道以保证其通畅。此外还需要定时拍背促痰排出；③若患者出现高热应以物理降温为主，有发组及低氧血症患者可以给以吸氧。此外患者在日常生活中应注意每天开窗通风，注意保暖；饮食上提供足够能量，适量补充优质蛋白质和维生素，注意补充钾与钙，多饮水。适当锻炼

6、以增强体质及机体抵抗力。1.2.2.3社区肺炎的发病症状主要为咳嗽、伴或不伴咳痰和胸疼，鼻炎样症状或上呼吸道感染的症状，如鼻塞、鼻流清涕、喷嚏、咽干、咽痛、咽部异物感、声音嘶哑、头痛、头昏、眼晴热胀、流泪及轻度咳嗽等。1.2.2.4药物治疗护理患者需遵守医嘱使用抗生索，并观察疗效和副作用。比如先锋V可有发热、皮疹与胃肠道不适等副作用，偶见白细胞减少和丙氨酸氨基转移酶升高；氧氟沙星、洛美沙星等哇诺酮类药物偶见皮疹和恶心等副作用[2]。1.2.2.5心理护理根据患者的病情、生活背景、临床症状、心里状态有

7、针对的采取心理护理措施,采用倾听-解释-指导-鼓励的程序引导患者放松紧张和恐惧的情绪，提高患者对于疾病治疗效果的自信心，使其认真地配合医嘱完成疾病的治疗。2结果采用口行设计调查问卷表了解对照组患者在实施健康教育后对社区肺炎基本知识的掌握情况，并与观察组患者相比较，比较结果均有显著性差异(P<0.05)o见表lo3讨论社区肺炎乂称院外获得性肺炎，是指在医院外罹患的感染性炎症，包括•具有明确潜伏期的病原体感染而入院后在平均潜伏期内发病的肺炎[3]o对于社区肺炎的健康教育也越來越受到重视。社区获得性肺炎多

8、在冬春季节发病，在机体免疫力下降的时候常常容易发生肺部感染，社区肺炎的健康教育旨在提高患者及其家属对于社区肺炎的认识度，了解其发病病因和诱因，预防的方法和疾病的预后，使患者可以积极地配合医护人员的治疗，严格的执行医嘱。此外还给患者及其家属灌输以日常生活中的健康生活方式新理念，使患者不仅在住院期间得到治疗，出院以后也会更加注意身体健康问题，摒弃以往有害身心的陋习，以改善个人体质，加强身体索质为目标，建立起新的健康生活方式。参考文献：[1]王思园•健康教育路径在患有慢性病