加强及改进高职院校周边环境综合治理对策探究

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1、加强及改进高职院校周边环境综合治理对策探究摘要：新时期高职院校周边环境中的安全隐患增多，如何综合治理成为关键问题，文章认为要分析其形成原因，并提岀了相应的对策。关键词：高职院校周边环境综合治理对策研究一、引言推动社会生产力发展的知识分子和研究社会各种问题的社会科学家大量集中在高校，他们是第一生产力的代表，高校校园环境成为了衡量社会和谐状况的晴雨表。作为高素质人才聚集的场所，高校有责任通过校园环境综合治理来保持校环境与社会大环境相适应,否则必将影响正常的教学、科研、生活和舆论等活动，甚至影响到整个社会的稳定。所以说，其综合治理工作需要高效、创新、务实地开

2、展。二、高职院校周边环境中的安全隐患及产生的原因目前高职院校安全稳定工作仍然任务繁重，从各地普遍反映的情况看，校园及其周边环境问题主要有以下几类（见表1）:鉴于上表1可以看出，新时期高职院校周边环境中的安全隐患呈现出不断增多的趋势，一些安全问题需要长期关注和不懈努力。究其原因，主要有：（一）沉迷于网络网络以迅猛的速度进入了校园和大学生生活的各个角落。各高职院校的学生公寓很多都可以上网，处于潮流前沿的精英的大学生们几乎个个都把网络熟练地运用于自己的学习、生活中，网络成为他们生活和日常不可或缺的重要组成部分。网络为人们的交流提供了畅通的渠道和机会，极大的促

3、进了现代信息的传播。经调查发现，有64%高职院校学生每天上网时间是“两小时以内”，25%高职院校学生每天上网时间是“3-5小时”，11%高职院校学生每天上网时间是“5小时以上”。因此，在绝大部分学生都在使用网络的情况下，学生上网环境及内容的安全成为了值得关注的内容。现阶段的高职院校校园周边存在相当数量的"网吧”。有的无证网吧，还有的网吧违规经营现象严重，有的为上网者提供不良网站，有的网吧通宵经营，一些学生沉迷其中，不但荒废学业，而且还非常容易让学生在互联网上看到色情、反动等不良信息。面对如此众多的新鲜信息,些学生的辨别能力和控制能力较差，可能在不知不觉

4、中成为网络上不良信息与服务的“污染”对象。个别造成情绪紧张、生活紊乱及行为怪异等，很容易产生不良的行为及安全问题。有的因网恋而受骗上当、离校出走，也可能产生安全问题。高消费也容易引发其他案件发生。造成学生沉迷于网络的原因是多方面的。网络以巨大的信息资源、即时的沟通交流方式提供了极大的方便，对于求知欲强、思想活跃的大学生有很大的吸引力，特别是由于个别学生沉迷于网络和网络游戏，给大学生的思想政治教育和校的安全稳定提出了严峻的挑战。对于涉世不深、自制力不强、辨别力不强的青年大学生而言，容易受到一些不良信息和网络垃圾的影响，在虚拟网络世界里，有的学生把一些虚幻

5、的事情当真，有的混淆网络和现实的区别，把生活中的纯真的情感带到鱼龙混杂的网络交往中，更有甚者，整天沉迷于网络世界的虚拟空间，热衷于网络游戏、聊天，忽略了正常的社会人际交往。（二）心理相对较为脆弱大学生进入大学后，有着新环境、人际关系等一系列需要适应的问题，面临着来自社会的、经济的、学习的、乃至今后就业预期等种种压力。一部分身体健康状况较差、心理比较脆弱的同学，很容易产生心理问题和精神障碍。大学生的年龄一般在18-23岁之间，这一时期的青年正在经历着从青少年向成年人的过渡和转变，但处于这个年龄段的青年学生心理发展尚未成熟，容易出现诸多不适应之处。在这特殊

6、的成长阶段，心理状况在期望值与现实之间存在着诸多的矛盾，如有理想、冲劲足、自我意识强，精力旺盛、思想活跃、想象力丰富、思想前卫，容易接受新事物，但心理承受能力和自立能力普遍不强、社会鉴别弱，对他人要求多，对自己要求少，想问题办事情容易主观和脱离实际；在心理发展趋向上出现自我心理的矛盾与冲突，如理想与现实的矛盾，独立与依赖的矛盾，自我与人际的矛盾等，这些矛盾和冲突困扰着他们；可能引起心理烦闷的因素也很多，如考试（学业）、人际交往与情感、就业择业问题等。这些矛盾与冲突解决得好可以历练青年人，使他们更加明晰发展方向，处理得不好就可能造成心理困扰，严重的甚至引

7、发心理问题。其实，引发大学生可能产生心理问题的原因很多，既有社会环境原因，也有年龄特点。从社会大环境来看，作为21世纪的大学生，当今的大学生都经历从应试教育向素质教育的转轨，他们的思想认识和价值观念、所承受的心理压力以及由此产生的心理问题与以往的学生相比，出现了很多新的特点。社会上新旧观念的碰撞、对多元价值趋向的无所适从给青年学生带来困惑。在经济发展、社会转型、科技进步、精神转轨的时代，“大学校园作为一个以大学师生为主体、包含各类物质实体和精神产品的相对完整的社区系统，其成员来源广泛，更迭频繁，与家庭、社会和各行各业有着千丝万缕的联系。有相当部分大学生

8、在面对突然变化的生活交际圈，难免有些无所适从。从“天之骄子”到“忧工忧米”，当代大学生的社会评