高职计算机教学存在的问题及对策研究

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1、高职计算机教学存在的问题及对策研究摘要：在信息化与数字化的时代，高职学校在计算机教学方面正面临着挑战，既要适应当今高科技发展的潮流乂要满足社会的需要。所以，在高职计算机教学中要进行教学方法的创新，既要注重对学生学习兴趣的激发，又要加强对学生的信息意识与创新意识的培养。本文分析了当前我国高职计算机教学中存在的问题，并提出了相关的解决策略。关键词：高职学校；计算机教学；创新思路进入21世纪，随着科学技术的不断发展，尤其是网络的普及，越来越多的人生活中已经离不开计算机，社会对计算机人才的需求也在不断增加。因此，高职院校如何根据市场需求来调整院校人才培养日标，培养出专业知识牢固、应用能力强的复

2、合型计算机人才来满足市场对人才的需求，是当前高职院校计算机教学的重中之重。一、高职院校计算机教学存在的问题1•人才培养目标定位不清，毕业生就业困难以往，很多高职院校计算机专业“重理论、轻实践”，“重科学、轻技术”，培养的计算机人才难以满足社会的需求，使越来越多的高职毕业生面临着就业困难，这不符和计算机专业教学的初衷，即在计算机专业的基础上培养学生的专业能力与综合素质。很多高职院校计算机专业在学生培养过程中显现出了趋同性，没有鲜明地体现出院校的教学特色。由于人才培养冃标不科学、不规范，可操作性不强，所以很难起到引领专业教育和培养人才的作用。大多数高职院校对学生的综合素质的培养不够重视，致

3、使计算机专业的培养H标不清楚，没有一条明确的指导路线。用这样的方法培养出来的毕业生，由于与社会需求冇一定的差距,所以就业较困难。2•硬件投入力度较小，师资严重缺乏目前，尽管在政府的扶持下职业学校的硬件设施逐渐完善，但是因为院校所在地教育发展不平衡，导致各高职院校实际硬件设施的投入和配置有较大差距，很多学校的实验硬件配置较差，因而有一些实训课程无法开课，形同虚设。除此之外，高职院校计算机专业师资不足、教师实践经验缺乏也是为前教学中普遍存在的问题。近年来，计算机技术发展速度较快，软件和硬件更新换代的速度更是无法想象。一些学校开设的实训课程所用教材和设施陈旧，制约了实训课的正常开展。同时，能

4、够紧紧跟随信息化发展的步伐、符合职业教育特点、适应职业岗位需求的计算机课程教学资源严重不足，在很大程度上阻碍了计算机教学质量的提高。3•教学内容和方法简单，课程体系与时代需求脱节当前，我国高职院校计算机教学内容与教学方法落后，有很多课程已经跟不上时代发展的步伐，很多院校仍然注重计算机基础教育，一些U经过时或者被淘汰课程还在开设，学生很难接触、了解计算机应用的前沿知识和技术。教师讲课仍然以讲授法为主，尽管多媒体已经深入课堂，但是还有很多教师习惯了以往的讲授方式，学生依旧处在被灌输的地位。这样的讲授方式很难激发和调动学生的积极性和创造性，教学效果不尽人意。此外，考核学生学习效果的方式单一，

5、基本上仍然以笔试为主，这种考核方式使一些操作性和实践性较强的课程难以实现考核目的，无法真实检验出学生对本课程的掌握程度。计算机专业的毕业生要善于构思、设计和使用计算机产詁。倘若教学计划没有及时更新、跟进，便会造成计算机专业开设的课程与社会需求脱节，出现教学内容陈旧、脱离实际的现象。目前大部分职业院校的计算机课程体系设计并不是以就业为导向，教学仅仅注重理论内容，难以体现计算机专业的培养目标。二、提升高职院校计算机教学质量的対策1.激发学生创新意识,提高学生学习热情创新意识和素质并不是生来就有的,而是要通过后天的学习与锻炼来获得，形成创新素质的前提是认真学习专业知识。所以，教师在教学过程中

6、需要加强对学生基础知识学习的重视，并培养学生的创新意识。因为创新需要兴趣，而兴趣是学习的动力，学习兴趣能提升学习的积极性。从教育理论来说，教育的意义不仅仅是单方面把知识传授给学生，更重要的是引导学生找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣和乐趣。所以，一名优秀的教师不是把知识奉送给学生，而是要教会学生找到学习的方法和乐趣。同时，尽量减少课堂笔记，学习过程尽可能都在计算机上实现。也就是说，增加上机次数，适当减少语言传授和笔记量。在经过大量的上机训练后，学牛便会意识到自身的不足，而且会增加对下次课程的期待。此外，在计算机课上，每位学生一台电脑，学生和教师之间很容易产生距离感。教师在完成示范内容

7、后应该走到学生中间，对学生的疑问进行单独讲解，还可以引导学生思考其他同学提出的问题。由此可知，在高职院校计算机教学中，教师应该尽量激活学生的学习意识和学习兴趣，促使学生以更大的学习热情投入到学习活动中。2•重视学生个性化发展，形成良好的学习氛須不同的学生在想法上冇所不同，创新就是强调提出与他人不同的观点。因此，学生的个性化发展对激发创造力有着重要作用。在计算机教学过程中，教师在讲课Z余应该观察学生的个性特点，并对其长处进行挖掘。例如，有些学生对