高校党政干部评价体系研究

《高校党政干部评价体系研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校党政干部评价体系研究［摘要］科学的干部评价体系是高校对党政干部资源进行有效管理和配置的重要依据。当前，高校在对党政干部评价方面仍存在不少问题，如评价指标设置不够完善、评价方法和手段过于陈旧、评价主体相对单一、评价时间点比较固定等等，一定程度上影响了高校干部资源的有效开发利用。建立科学的干部评价体系需要把握好“以人为本、德才兼备、注重实绩、群众公认”等几个基本原则，科学设置评价指标体系，创新评价方法,推进评价工作专业化，正确运用评价结果，并建立健全评价工作的相关配套机制。［关键词］高校；党政干部；评价［屮图分类号1G647［文献标识码］A［文章编号］1673-5

2、595(2014)05-0048-05高等学校作为国家人才培养、科技创新、社会服务和文化传承的重要基地，除了拥有大量的专业技术人员从爭一线的教学科研工作以外，还有相当数量的党政干部从事各种管理服务工作。高校党政干部是高校人才队伍的重要组成部分，是高校改革发展稳定的重要参与者和维护者，是党的路线、方针、政策的贯彻者、执行者，是学校H常工作的具体组织者和实施者。当前，加强高校党政干部队伍建设，不断提升其管理服务水平是各高校面临的普遍课题。其中，科学准确地评价干部是培养、选拔、使用好干部的重要前提，是干部队仮建设的重要工作内容。然而，要做到客观全面地对一个人做出评价和判

3、断却是一个复杂的系统工程。苏轼就曾经说过：“人之难知，江海不足以喻其深，山谷不足以配其险，浮云不足以比其变。”对党政干部的评价尤其不易，很多时候并不像对专业技术人员评价那样有具体的论文、专利、科研项目、奖励层次等同化指标，有严格的分类层级，可以一目了然地做出衡量比较，对干部的品德、素质、业绩甚至潜能等则不能简单地用量化指标加以评判，需要有科学的评价体系作为依据。因此，必须树立科学的干部管理理念，通过建立以站德、能力和业绩为导向的科学的评价体系，把合适的人放到合适的岗位上去，让那些品德高尚、能力突出、群众公认的优秀干部脱颖而出，从而建立一支高素质的高校党政干部队伍，

4、促进高校又好又快发展。一、科学的党政干部评价体系对高校的重要意义干部评价是指通过一系列合理有效的方法和手段，对干部的基本素质、绩效业绩、个体价值等的综合评定。干部评价体系是干部管理工作的重要组成部分，在整个干部的管理和使用过程中发挥着重要的基础和关键性作用。通过科学合理的干部评价，高校不仅可以更为有效地管理和配置干部资源，审视和提升自身的管理水平，而且可以通过评价体系“指挥棒”和“风向标”的指引作用，激励和引导广大干部进行自我完善、自我提高,最大限度地激发潜能、凝聚力量，实现管理工作的更大进步。(-)对党政干部的评价体系一定程度上反映着高校的整体管理水平高校的党政

5、干部在整个学校工作体系中居于承上启下的重要位置。大到学校的顶层设计和各种规划，小到教学、科研、师生管理服务等工作的日常运行，都要靠他们去具体实施。如何对他们进行评价，在一定程度上反映了学校的发展思路、战略考量和日常精力的关注所在。甚至可以说，对高校党政干部的评价体系直接体现着学校的办学治校水平。评价体系中的各项指标的设置和权重比例体现着高校的管理理念是先进还是落后，是精细还是粗放，是眉毛胡子一把抓还是有所为有所不为。同时，指标和标准的设置合理还是不合理，高了还是低了，能否跟上高等教育发展的脚步,能否适应激烈的竞争节奏，等等，都是考量和W视高校内部管理水平的重要依据

6、，值得高校下大力气加以研究。（二）科学的评价体系是高校对党政干部资源进行管理的重耍依据对党政干部的评价贯穿于高校整个干部资源管理的全过程，在干部的培养、选拔、任用、考核、激励等各个环节都发挥着重要作用。要想对党政干部达到人尽其才、才尽其用的理想状态，高校的组织部门不仅要了解干部的年龄、学历、职称、履历等一般数据，还要掌握其品德、能力、特长、业绩等深层次信息；不仅耍有精准的定量数据支撑，还要有概括抽象的定性判断。只有这样，才能全面客观地了解一个人，依此做出的各种组织人事决策才能准确，才能将合适的人放到合适的岗位上，真止做到人岗相适，保证选人用人的工作质量。这一系列详

7、细丰富的干部信息，只有通过科学的评价体系才能获得。（三）科学的评价体系是激励和引导党政干部自我完善自我提高的重要手段干部评价具有很强的导向与激励作用，是引导个体自觉向着组织所需要的方向发展的强化手段。管理学基本原理表明，人的行为是根据一定的需求产生的，有什么样的需求，就会有什么样的行为。评价体系就好比“指挥棒”和“风向标”一样，指引看人的行为方向。在一个科学的评价体系屮，那些肯定的评价能够使评价对象受到鼓舞，增强信心，再接再厉，向着更高的日标去努力。而恰当的、与人为善的否定评价也会使评价对象吸取教训、找到差距，通过有效的学习实践弥补不足，实现人才价值的提升。［1］

8、对高校而言