《中学生诚信教育研究》课题研究总结报告

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1、《中学生诚信教育研究》课题研究总结报告花垣二中课题研究组《中学生诚信教育研究》是我校结合教学实际于2011年2月提出并申报的课题。两年多来，在县教科所的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将两年年来课题研究工作总结如下：摘要诚信是人为Z人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。本文从对诚信与诚信教育的概念入手，通过我校两年多对诚信教育的研究与实践，并从师生共同考量的方式

2、，在大量的第一手行动研究基础上，提出了实施中学诚信教育的原则、策略，并具体描述了在实施诚信教育过程中五个方面的主要举措。关键词中学诚信诚信教育一，引言课题研究意义：在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事的基本道德规范。然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，使诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》大力倡导“明礼诚信”的基

3、本道德规范；2003年3月〈中国教育报〉刊岀“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育；2004年3月教育部发出的“关于进一步加强中小学诚信教育的通知”中指出：充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。今天的学生是明天社会的主体，今天的诚信校园可以支撑起明日的诚信社会。从现实来看，诚信教育不仅是社会发展的呼唤，也是个人发展的需要，因此，学校要从教师的诚信意识与行为入手，充分发挥在学校

4、教育的特殊作用，将诚信教育与传统美徳教育，充分利用各种教育形式，使学生体验到诚信是做人的根本。研究的目的：诚信教育对于个人诚信意识的养成和整个社会诚信体系的构筑都具有极其重要的意义。然而，在实践中究竟应该怎样开展中学诚信教育？如何通过某种形式的教育使得受教育者能够习得诚信并在生活中口觉践行诚信？这些都是摆在我们面前的新问题。从研究的层而来看，在国内外已有的相关研究中，除了在品德教育、道德教育等专题中略有涉及外，鲜有专门研究诚信教育的课题和成果，从一线实践出发而进行的实证性研究更少。因此，我们确立了实践研究为主体，在实践行动中，一耍引导东昌学认识到诚信的人文价值和内在价值；二要

5、促进学生结合实际生活就上述价值关系中的冲突进行辨识、选择和践行，唤醒他们的价值批判意识，养成他们的诚信履行能力；三要培养学生基于文化传统、人文理想与理性精神之上的诚信意识、习惯和人格特质；四要培养具有“诚信观念以及诚信行为能力”的教师队伍。木研究报告分为七部分：一是引言，主要对木课题研究的意义,研究的背景与必要性，研究目的及主耍结构进行简述；二是文献综述,对本课题研究重耍概念进行分析界定，深化了对课题核心概念的认识；三是介绍主要研究方法；四是回顾主要研究过程；五是总结研究过程中主要成果与结论；六是研究过程中的体会与对后续研究的思考；七是相关附件。二，文献资料诚信。诚信的内涵经

6、历了一个由古及今的发展过程，诚信是由“诚”和“信”两个单音字构成。诚，在中国传统思想中有二义，一是本体特性之义。诚就是实际有，真实无妄的意思；二是德性之义。可见，诚主要是诚实，虔诚，真实的含义。就是要求人们说话办事要讲实际，符合事实，真心真意，不能欺骗别人。信，从外形结构上是人从言，讲物是言谈的真实性。信要义之一，是做人的基本品质；二是完善人格须遵循的原则，可见，信指信用，以及维护自己的信誉等,要求人们说话办事要守信用，答应别人的事情要按时保质完成。因此,诚信可以表述为：真实无伪、信守诺言、言行一致的美德。诚信作为道德规范，耍求人们诚而有信、求真务实。结合学校教育，教师工作要

7、坚持“对学生诚信，对家长诚信，对学校诚信，对党和社会诚信”，教育学生“对自己诚信，对他人诚信，对家庭诚信，对学校和社会诚信，对国家和民族诚信。诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，讣受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。诚信教育，从教师的角度，要求教师全面理解学校“行以至诚”的教育价值，理解诚信的内涵与对学生诚信教育的意义，从“立人”的高度去看待学校诚信教育的现实意义，并转达化为自己育人的自觉行为，在平时的言