课题研究总结报告

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1、课题研究总结报告——“新课程背景下高中地理探究式学习的专题网页的研究与开发”随着信息技术的迅猛发展，计算机网络为现代教育提供了一种新的支持形式。于是，如何利用Internet资源支持教师的教学，帮助学生学习，以实施各学科课堂教学创新的研究，使技术和教学达到有机的整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，冲破传统的教学模式的缺陷和不足，革新传统课程教学中的弊端，提高教与学的效率，改善教与学的效果，还学生以学习的主体地位，让他们学得主动积极，学得更充分，以落实“培养学生的创新精神和实践能力”这一素质

2、教育的重点，就成为当前热门的研究课题。我们课题组成员在教育方针的指引下，在学校领导的关心支持下，结合日常教育教学实践发现了一些问题，提出了一些可行的方案并进行了大胆实践，最终形成了“新课程背景下高中地理探究式学习的专题网页的研究与开发”这一课题。在上世纪末我校便提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标，在现代化教育和信息化教育的研究工作中先行一步，并逐步实现硬件建设网络化、软件建设系列化、潜件建设现代化的目标。特别是加入了“现代技术教育实验学校”后，我们将现代教育技术的开发与应用作为学校实施素质教育

3、的突破口，大胆地尝试Internet资源的开发研制与课堂应用，积极地探索网络化课堂教学的创新模式，提高课堂教学效率。在研究的过程中，我们地理组全体成员抓住新课程改革的契机，结合《普通高中地理课程标准》（实验）确立了“新课程背景下高中地理探究式学习的专题网页的研究与开发”课题组，深化了课改实验；进行了计算机培训，提高了教师的网络课件研究、应用与开发能力，推进了CAI辅助教学和网络教学的普及；进行了高中地理探究式学习的专题网页的开发制作。在四年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，也积累了一

4、定的实验经验，同时在实验过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做总结：一、我们课题组研究的进展过程回顾这几年来所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：14①萌芽阶段：主要以个人理论研究为基础，尝试用网页形式取代PPT和Authorware，宣传发动，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②探索阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的探索阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的专题网络教学理论和实践研究。③发展阶段

5、，主要以Interne资源和软件素材库为基础。在探索阶段，因为我们设备的档次低，辅助教学的内容少、形式单一，所以停留在封闭式的、以知识为中心的网络教学的层次上。但是为数不多的网络辅助教学对教师和学生来说是非常诱人的，最重要的是让教师们认识了计算机辅助教学，看到了计算机辅助教学的潜在能力。在普及阶段，修订方案措施；继续开展研究，着手建设学习主题网站(运用于教育教学)和课题成果展示的专题网站；初步发挥课题研究作用,并开展校课题研究公开课观摩活动；组织课题组员外出学习考察，解决课题研究实践中出现的问题；继续

6、开展教育研究，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出课题研究报告，接受了中期检查。我们的工作主要分三部分：1．准备工作为了认真研究如何利用专题网页实施地理学科课堂教学的创新，重视学生的探究式学习能力，对所学知识的意义建构，使教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心，以学生为中心，努力提高教学效率，我们建立了课题研究领导系统，成立了领导组、指导组、技术组和顾问组，经过一阶段的探索，当时我们所面临的主要问题是：（1）如何用网络提供资源环境、信息来源，突破书本是知识主要来源的限制，

7、培养学生信息能力中获取、分析信息的能力；（2）如何使信息技术作为信息加工工具，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力；（3）如何使专题网页作为学生自主探究学习的工具；（4）如何使专题网页作为研发工具；（5）怎样推动专题网页与其他学科教学整合研究活动的开展。于是，在我校的网络教学蓬勃发展这一优势的基础上，我们从实际出发制定了该课题的研究方案。2、探索阶段在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的探索阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的专题网络教学理论和实践研究。主要包括

8、：a.对目前的教育教学现状做调查，撰写现状调查报告，统计分析，写出研究报告；b.课题组统一认识，填写课题申请表，申报课题，确定分工14，填写开题报表，课题组成员填写阶段性课题研究计划表,课题组成员分别开展前期研究工作；c.试用网络教室（每间60台电脑，1名学生用1台）和大小两间多媒体报告厅用于研究课开展和汇报交流，积累资料；d.采用商业购买和自主建设相结合的方式初步建立学学科教学资源库；e.组织参研人员认真学习教育理论、信息科学理论、管理理论，更新教育观